【精品】2017-2018学年沪科版七年级数学上册全册教案

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1、沪科版2017-2018学年七年级数学上册全册教案目录1.1　正数和负数1.2　数轴、相反数和绝对值1.3　有理数的大小1.4.1有理数的加法1.4.2有理数的减法1.4.3加、减混合运算1.5.1有理数的乘法1.5.2有理数的除法1.5.3乘、除混合运算1.6.1有理数的乘方1.6.2科学计数法1.7　近似数2.1.1用字母表示数2.1.3单项式与多项式2.1.4代数式的值2.2.1合并同类项2.2.2去括号、添括号及整式加减3.1.1一元一次方程及其解法（1）3.1.2一元一次方程及其解法（2）3.2.1一元一次方程的应用（1）3.2.2一元一次方程的应用（2）3.3.1二元一次方程组3.

2、3.2消元解方程组（1）3.3.3消元解方程（2）3.4.1二元一次方程组的应用（1）3.4.2二元一次方程组的应用（2）3.5　三元一次方程组及其解法3.6　综合与实践4.1　几何图形4.2　线段、射线、直线4.3　线段的长短比较4.4　角4.5　角的比较与补（余）角4.6　用尺规作线段与角5.1　数据的收集5.2　数据的整理5.3　用统计图描述数据5.4　从图表中的数据获取信息5.5　综合与实践2017-2018学年沪科版七年级数学上册全册教案52017-2018学年沪科版七年级数学上册全册教案1.1　正数和负数52017-2018学年沪科版七年级数学上册全册教案【教学目标】1.借助生活中

3、的实例理解有理数的意义，体会和认识引入负数的必要性.整理前两个学段学过的整数、分数(包括小数)的知识，掌握正数和负数的概念.2.能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数.【重点难点】重点：两种相反意义的量与对基准的理解.难点：正数、负数的意义以及对基准的理解.对有理数的分类的理解.52017-2018学年沪科版七年级数学上册全册教案【教学过程设计】　　教学过程设计意图一、创设情境，导入新课自我介绍：我叫刘辉，身高1.80米，今年30岁，体重77公斤.我们班男生有……在刚才的介绍中出现哪些数，你能按以前学过的数的分类方法进行分类吗？　　为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以

4、创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际.52017-2018学年沪科版七年级数学上册全册教案生活中除此之外还有没有其他的数呢？二、师生互动，探究新知在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如：1.安龙县冬季某天的温度为－3℃～3℃，它的确切含义是什么？这一天安龙的温差是多少？2.有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队(4∶1)，黄队胜蓝队(1∶0)，蓝队胜红队(1∶0)，三个队的净胜球分别是2，－2，0，如何确定排名顺序？3.某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100mm±0.5mm，这里的±0.5mm代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？学生先独立思考，

5、然后小组讨论得出答案.这些问题都需要我们用一种新的数来表示.在上面的实例中出现了一种新数：－3，－2，－0.5它们分别表示零下3摄氏度，净输2球，小于设计尺寸0.5mm.3，2，0.5分别表示零上3摄氏度，净胜2球，大于设计尺寸0.5mm.像3，2，0.5这样大于0的数叫做正数.充分发挥小组合作的优势，调动学生的积极性.用正数、负数表示相反意义的量是本节的重点.通过例题的设置可让学生更深刻地理解正数、负数的意义.52017-2018学年沪科版七年级数学上册全册教案像－3，－2，－0.5这样在正数前面加上“－”号的数叫做负数.强调：用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两

6、个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收入与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量.多媒体出示教材第3页例1.你能再举出一些用正数和负数表示数量的实例吗？学生积极举手回答.让学生讨论：0只表示没有吗？引入负数后，数的范围扩大了，整数包括正整数、0、负整数，分数包括正分数和负分数.整数和分数统称有理数.你能试着把有理数进行分类吗？通过讨论加深对0的认识.学生讨论，在教师的引导下得出分类：有理数所有正数组成正数集合，所有负数组成负数集合.把下列各数填入相应的集合框里：－16，0.04，－，－，＋32，0，－3.6，－4.5，通过讨论加深学生对有理数的认识.52017-2018学年沪科版七年级数

7、学上册全册教案＋0.9.　　　正数集合　　　　　　　负数集合学生独立思考完成填空.对有理数你还有其他分类吗？学生在组内讨论解决，得出分类：有理数通过独立思考检验学生的学习效果.充分体现小组合作的优势.三、运用新知，解决问题教材第6页习题1.1第7题.52017-2018学年沪科版七年级数学上册全册教案四、课堂小结，提炼观点教师引导学生归纳本节课的主要内容，根据学生的回答补充.养成及时总结的习惯.五