常用的化学教学基本方法

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1、常用的化学教学基本方法：（1）讲授法：是教师用口头语言向学生比较系统地传授教学内容，学生主要进行听、记等接受活动的一种最基本的教学方法。常分为讲述法、讲解法、讲演法、讲读法等形式。（2）谈话法：教师通过预先设计的一系列有联系的问题，启发引导学生，以师生对话的方式围绕问题展开讨论，从而完成教学任务的一种方法。谈话法通常用于比较容易的内容。（3）讨论法：在教师组织引导下，学生围绕课题相互讨论共同得出全面、正确的结论实现教学目标的一种集体教学方法。使用讨论法要注意问题难易适中，富于思考性和争议性。教师

2、要随时诱导，并做好讲评。（4）演示和展示：教师做实验表演或表实物模型等直观的教具，组织学生观察，认识事物，获得有关知识，技能的一种教学方法。（5）实验法：在教师的指导下，学生亲自动手实验方法。（6）练习法：组织学生在获得有关知识的基础上进行操作性学习实践活动的方法。它是形成技能技巧，发展能力的必要手段，也有利于教师及时获得反馈信息。练习一般有：口头练习、书面练习、板演、实验操作。（7）自学指导法：在教师的指导下，学生自主阅读教科书和参考资料，写读书笔记，做练习等学习化学的一种方法。（二）教学模式

3、的类型关于教学模式的类型，国内外从不同的角度有各种不同的分法，但关注的因素不外乎学生、教师和学科。如果按照教学中的主客体关系分，即教师中心、学生中心以及介于二者之间的混合式。从教与学的关系，可将化学课堂教学分为：1．讲授模式（以讲授法为核心）特点：以教师为中心，强调系统讲授实施过程：导入新课——→讲授新课——→复习小结——→练习反馈适用范围：分析阐明化学现象或事实的本质；论证化学原理；解释说明化学概念；结合典型事例剖析问题的思路和步骤等。2．问题讨论模式（以讨论为核心）特点：围绕学习任务设计教学

4、问题，展开讨论，求得问题解决。体现了教为主导，学为主体的教学原则，学生通过参与讨论，加深对知识的理解应用，提高分析问题、解决问题的能力和质疑、批判意识。实施过程：明确问题——→学生讨论——→教师小结——→应用结论适用范围：综合运用知识的新授课、联系课、复习课3．自学指导模式（以自学指导法为核心）特点：强调学生的自学、自检、自调；充分调动学生学习的主动性、积极性，进一步增强学生学习的主体意识。从培养自学能力入手，全面开发学生智能。实施过程：学前指导——→学生自学——→课堂讨论——→教师精讲——→练

5、习巩固——→教师小结适用范围：教学内容的难度较低，知识较为具体的素材，如元素化合物知识。目前，自学指导模式比较受推崇，从形式上看，师生的地位发生了颠覆。教学的重点落在学生的学上，教师进一步退到幕后，退到讲台下。系统讲授被定向指导、启发等活动取代。对教师的要求则随之提高。表现在对教学难度、低度的把握、对教学节奏的掌控、对教学过程与结果的监控与及时调整等等。4．实验教学模式（以实验为核心）a.演示讲授模式该模式将演示实验与教师的启发讲授相结合，实施的基本程序为：明确问题-演示实验-启发讲授-获得结论

6、b.边讲边实验模式该模式将学生实验与教师讲授相结合，实施的基本程序为：明确问题-学生实验-启发讲授-获得结论c.学生实验模式该模式指在单元教材学习后，为了复习巩固和验证课堂所学知识，在教师的引导下，由学生按照操作步骤独立完成实验，实施的基本程序为：预习实验-学生实验-总结实验-获得结论d.实验探究模式该模式指在学生原有知识、技能的基础上，对一些具有探索性又为学生能力所及的实验课题进行探究学习，实施的基本程序为：确立主题-尝试探究-获得假说-验证假说-深入探究-确认结论上述模式之间的关系，可用下图

7、示意：[模式类型]讲授模式问题讨论模式自学指导模式[模式特点]以教师为中心，以问题为中心，通过讨论以学生为中心，系统讲授解决问题，发展能力自学，指导[适用范围举例]如理论课、如综合运用知识的新授课如元素化合物知识课绪言课复习课、练习课[模式类型]演示讲授模式边讲边实验模式学生实验模式实验探究模式[模式特点]以实验为中心，通过观察、分析、推理，说明或印证结论[教学目标]知识、技能能力、素质[教学内容性质]难易[教学条件]差好[图式说明]图示中，长方形表示教学活动由教师的教和学生的学共同组成。长方形

8、左上方部分示意以教师活动为主的教学活动；右下部分示意以学生活动为主的教学活动。从左至右，示意学生的自主学习活动依次增加。长方形两横边示意各种教学模式。美国学者加德纳（M.Gardner）曾对教学模式做过如下比较：教学模式比较以学生为中心以教师为中心教师像向导或小组领导人教师像导演或权威讨论讲演学生实验演示实验探究式视听教具信息和视听教具个别化教学班级授课学生设计并报告特邀演讲人《上一节》《退出》《下一节》