八年级下第五单元过关检测

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1、八年级下第五单元过关检测                                                    姓名       等级        一、阅读《生于忧，患死于安乐》，回答问题。（34分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。　　人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1、《生于忧患，死于安乐》选

2、自   《孟子·告子》      ，中心论点是生于忧患，死于安乐。阐述了孟子  关于人才要在困难环境中磨炼造就 的人才观。（3分）2、给下面的加点字注音。（4分）　　畎亩（　）　傅说（　）　胶鬲（　）　法家拂士（ ）3、找出句子中的通假字并解释。（3分）　入则无法家拂士     拂通弼，辅弼。困于心衡于虑  衡通横，梗塞，不顺。曾益其所不能 曾能增，增加4、解释下列句子中加点字的意思（7分）　所以动心忍性（       ）（使……坚韧     ）　困于心衡于虑而后作（奋起，有所作为   ） 故天将降大任于是人也 （     ）空乏其身 （ 动词，使他受到贫困之苦    ）     

3、    舜发于畎亩之中（ 给    ）管夷吾举于士（     ）5、翻译句子：（4分）（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡                                                                （2）故天将降大任于是人也。                                                                （3）生于忧患，死于安乐。                                               6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（ B 

4、  ）（2分）A．国恒亡   河曲智叟亡以应              B．故天将降大任于是人也  故虽有名马，祗辱于奴隶人之手   C．故天将降大任于是人也   安能辨我是雄雌   D．国恒亡  则有去国怀乡7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士□□□□ 和□□□□   敌国外患。 (用课文词语回答) （2分）8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。（3分）            这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。9、孟子在选

5、文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的一句名言？自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男（3分）10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。（3分）我认为①“逆境能成才”是对的，孟子曰：“困于心衡虑于而合作。”就是说人经历磨难，必须经历一番苦心焦虑，才能奋起有作为。因此，人处在逆境中，要有理想，有毅力，有一股拼搏奋斗的精神，就能够身处逆境求生存、发展，如苏轼。②“顺境也能成才”，现在我们多数人是处在顺境当中，应树立“安乐求发展”，只要我们正确对待“安乐”，把顺境当

6、作起飞的宽广跑道，有理想，有毅力，有一股拼搏精神，不断进取，那么，即使我们是处在顺境，我们同样能够求得生存和发展。如“比尔·盖茨”。③我认为“逆境”和“顺境”是否成才，关键是在于人“为”还是“不为”。“为”无论处在忧患之中，还是处在安乐之中，都可以求“生”，可以成才；“不为”，无论是处在逆境中还是顺境中，都难免一“死”。因此，“逆境”和“顺境”都只是外界条件，关键是看你有无理想，有无毅力，有无奋斗的精神，只要一个人主观有理想，有毅力，有不断进取的精神，无论是处逆境或顺境都能求生存发展。如邓小平同志。二、阅读《得道多助，失道寡助》完成题目。（33分）天时不如地利，地利不如人和。三里之

7、城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。  1、孟子，名     。    时期       学派的代表人物。（3分）  2、《孟子》是一部记录