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时间:2018-07-22
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1、人教版小学四年级下册语文期末复习知识点整理第一课《古诗词三首》《独坐敬亭山》【唐】李白1、诗中描绘了鸟尽云去,只有敬亭山与作者相伴的情景,整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后,心情郁闷,到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。译文:仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。我静静地凝视着山,觉得山也在看着我,好像在互相交流,彼此总是看不够。此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。2、课内理解:(1)通过对敬亭山景色的描写,抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。(2)“尽”“闲”两个字,展现了一个
2、孤独的情境。第一、二句中动中有静。(3)“相看两不厌,只有敬亭山。”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情,突出了诗人对敬亭山的喜爱。《望洞庭》【唐】刘禹锡1、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。全诗纯然写景,既有描写的细致,又有比喻的生动,读来饶有趣味。译文:湖光秋月互相辉映,显得多么和谐,平静潭水无风,如一面没有经过打磨的迷蒙的铜镜,那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远处看,就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。2、课内理解(1)“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”,把洞庭湖无风的潭面比作“未经打磨的铜镜”,“镜未磨”表现
3、了洞庭湖的平静和朦胧。(2)“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”,把洞庭湖水色比作“银白色的盘子”,把洞庭湖中的君山比作一只小小的“青螺”。《忆江南》【唐】白居易1、“忆江南”是词牌名,词的内容也是回忆江南。作者白居易曾任杭州刺史,回到洛阳后写了三首回忆杭州的词,这是其中一首。译文:江南的风景多么美好,我对江南的风景是多么的熟悉。春回大地,百花盛开,太阳从江面升起时江边的鲜花无比火红,像燃烧的火焰;江水在江花的映衬下更加碧绿,像湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念呢? 2、课内理解(1)“江南好”一句抒发了作者对江南的赞美之情。(2)“日出江花红胜火,春来
4、江水绿如蓝。”运用了比喻和对偶的修辞手法,写出了江南风景的优美。20(1)“能不忆江南?”运用了反问的修辞手法,表达了词人对江南深深的热爱、赞美和怀念之情。古诗名句总汇①相看两不厌,只有敬亭山。②遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。③日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。第二课《桂林山水》1、这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。本文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。2、课内理解(1)“桂林山水甲天下”为全文的总起句。下
5、文就围绕这句话从‘山’‘水’两方面来写。(2)课文写了桂林水的特点:静、清、绿,用一个“却”字转折,衬托出桂林水的迷人;山的特点:奇、秀、险,衬托桂林山的别具一格。(3)“舟行碧波上,人在画中游。”结尾,在文中起到了概括全文和首尾呼应的作用。(4)作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。第三课《记金华的双龙洞》1、本文作者叶圣陶,著名教育家、文学家、出版家,中国现代童话创作的拓荒者。作品童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。2、这是一篇游记,写的是浏览浙江金华双龙洞。按游览的先后顺序,先写去双龙洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和外
6、洞的景象;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。游览路线是:沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。本文有两条线索,一是作者的游览顺序,二是以水(溪流)为线索。双龙洞的特点:洞口很宽,外洞宽敞,孔隙窄小,内洞漆黑而且大。3、课内理解(1)课文第一段开门见山,直接写游览的时间和地点。(2)“随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。” “时而……时而……”写出了溪流的蜿蜒曲折。“宽、窄、缓、急”两对反义词写出了溪流的变化多端。(3)“怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。”这是一个
7、设问句,说明船小,从而突出“孔隙”窄小的特点。(4)“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。”“稍微、一点儿、要是……准会”说明必须一动不动平躺在小船上,才能通过孔隙,用来说明孔隙的窄小。(5)第六自然段主要介绍内洞中的双龙、石钟乳和石笋。石钟乳和石笋的观赏价值表现在:形状变化多端、颜色各异。20(6)“这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。”“即使”就是“退一步讲”,说明这些石钟乳和石笋本身已经很吸引人,不需要再比较。第四课《七月的天山》1、是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天
8、山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。2、课文是总分总的结构。先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山
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