测电源电动势和内阻说课

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1、实验：测定电池的电动势和内阻本溪县高中贾福成说课环节题目解析（说教材）教学策略（说教法）教学流程（说过程）4123学情分析（说学法）一.题目解析（说教材）说教材《测定电池的电动势和内阻》是人教版物理选修3-1第二章第9节的内容。相对于原教材做了重大变动，原教材只提供了一种方法，新教材提供了三种方法，体现了新教材更注重科学探究的过程。本节还介绍了一种新的处理数据的方法—图像法。虽然前面学过计算法处理数据，但图像法处理数据的直观性和预见性是计算法所不具备的。另外本节内容即是对《闭合电路欧姆定律》的实践，又是对高考题目的探索。在高中教学中占

2、有重要地位。教材分析重点难点教学目标一.题目解析（说教材）说教材一、知识与技能1、加深理解闭合电路欧姆定律。2、培养学生运用图像法处理数据的能力。3、掌握利用不同仪器测量电池电动势和内电阻的方法。二、过程与方法1、体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。2、掌握实验研究中设计过程，获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法三、情感态度与价值观使学生具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的兴趣。教材分析重点难点教学目标一.题目解析（说教材）说教材重点：1.探究实验方法和

3、设计实验2.利用图线处理数据.难点：如何利用图线处理数据以及实验误差的分析.教材分析重点难点教学目标二.学情分析（说学法）1.掌握了闭合电路欧姆定律内容2.学生具备分析电路的意识，但不熟练3.会用计算法分析数据自主探究小组学习归纳总结学情分析学习方法三.教学策略（说教法）重视实验对学生学习兴趣和思维的激发。通过探究掌握测电动势的几种方式；通过实验获得电学实验的操作技能；通过讲授学会图象法处理数据的方法；通过比较体会图像法的优势。探究法讲授法比较法教学策略教学方法实验法四.教学流程（说过程）学生类别1：干电池，电压表，(电流表），滑动变

4、阻器，导线，电键，坐标纸为课程顺利进行需要提前对学生分组，并需教学资源如下：四.教学流程（说过程）学生类别2:苹果，铜片，锌片，电键，导线，电流表，电阻箱，坐标纸为课程顺利进行需要提前对学生分组，并需教学资源如下：四.教学流程（说过程）学生类别3.：橙子，铜片，锌片，电键，导线，电压表，电阻箱，坐标纸，灵敏电流计为课程顺利进行需要提前对学生分组，并需教学资源如下：四.教学流程（说过程）教师：多用电表，灵敏电流计（为2组准备），课件，投影仪为课程顺利进行需要提前对学生分组，并需教学资源如下：教学引入（感受电动势和内阻）问题1大家能利用化

5、学知识制作水果电池吗？问题2大家能够利用桌上器材证明制作的水果电池和旧电池可以对外提供电能吗？问题3研究电源关键看电源的什么参数？学生的疑问：用电流表的同学发现电流表无现象。坏了？协助解决实验原理探究请同学根据闭合电路的欧姆定律，以学习小组为单位讨论。1.有哪几种方法来测电源的电动势和内阻。2.保证合理与可操作性。3.把设计出来的电路图画在白纸上，列出求解方程式4.派代表讲讲解设计思路。（学生互相讨论、设计测量方案。教师选择其中最典型的三种方案展示台投影）实验方案展示（1）用伏安法测电源电动势和内阻测量U和I，原理是闭合电路欧姆定律E

6、=U+Ir，将测得的两组数据带入方程组，E=U1+I1r，E=U2+I2r，再求解E，r。（2）用电阻箱和电流表测量测量R和I，将测得的两组数据带入方程组，E=I1R1+I1r，E=I2R2+I2r，再求解E，r。（3）用电阻箱和电压表测量测量R和U，将测得的两组数据带入方程组，E=U1+(U1/R1)r，E=U2+(U2/R2)r,再求解E，r。探究实验,交流结果做完实验，每组派一名代表上台讲叙他们的过程，交流他们的感受和结果发现：干电池内阻很小，而水果电池的电动势很小，内阻很大普遍上千欧根据各小组提供的仪器，结合上面设计的方案测相

7、应电池的电动势和内阻。要求至少测6组数据填入表格。（教师给方案1小组分发电流表，学生分组开始探究实验）任务布置交流结果例123456U/vI/A数据处理方案设疑：在实验中经常存在偶然误差，你想知道你所测得的数据是否有错误和误差吗？如何来验证？矛盾：求平均方法烦琐。方法：讲解图象法处理实验数据的方法。验证：请大家共同验证1小组同学前面通过计算法求出的E和r是否正确？例123456U/vI/A实验结论表达、变式思考实验结论表达1.展示学生图像2.教师组织对同学得到的结果进行点评，总结作图法处理的要点和注意事项3.对比代数法和图像法处理数据

8、的优缺点变式思考1.该实验若用图像法处理方案2和3的数据，应该如何取坐标轴？课后思考及作业1.方案1中为使用电流表内接还是外接对实验结果造成的影响？提示（从E=U+Ir中各量的含义思考）2.P70页1.2.3题板书设计2