普 通 心 理 学 教 案

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1、普通心理学教案课程名称：（中文）：普通心理学（英文）：GeneralPsychology课程编号：071502002，040101015教材：《普通心理学》彭聃龄主编（修订版）北京师范大学出版社编写人：李东斌赣南师范学院教育科学学院一、学科性质普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。本书介绍了绪论、人工信息加工、行为控

2、制与调节、人的心理特性和活动与发展。由于最后一部分与其他课程之间的交叉，本次授课最后一部分的内容只作简要介绍。二、教案编写的指导思想无论是教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程管理的策略都要突出体现：教育教学观念的更新和教育思想的转变：都要贯穿“知识、能力、素质协调发展”的要求。三、教案编写的原则（一）辩证唯物主义的指导心理学脱胎于哲学。在编写教案时处理教学内容时，必须自觉运用辩证唯物主义的观点，批判心理学中的唯心论和形而上学，创造性地研究具体的心理学问题，但是，也不能用哲学来代替具体的科学研究，不能满足于一般的哲学议论和简单化地套用

3、哲学术语。（二）详略得当、重点突出（三）不断充实与更新近几年来，心理学在探讨人的认知结构，个体早期的心理发展，心理现象的脑机制，人的社会行为，以及心理学为社会实践服务等方面，取得了许多重大进展。在编写教案时，应注意吸收心理学研究的新成果，力求反映出心理学发展的最新面貌。四、教学内容及课时分配第一学期：理论教学45学时，实验教学16学时第一章:心理学研究什么和如何进行研究教学时数5学时（指理论教学时数，下同）第二章：心理的神经生理机制教学时数6学时第三章：感觉教学时数6学时第四章：知觉教学时数6学时第五章：意识和注意教学时数6学时第六章：

4、记忆教学时数7学时第七章：思维教学时数9学时第二学期：理论教学54学时，实验教学16学时第八章：语言教学时数6学时（指理论教学时数，下同）第十三章：学习教学时数8学时第九章：动机教学时数6学时第十章：情绪和情感教学时数9学时第十一章：能力教学时数9学时第十二章：人格教学时数12学时第十四章：人生全程发展教学时数4学时五、教材及参考书目教材：《普通心理学》（修订版），彭聃龄主编，北京师大出版社2004年3月第3版，面向21世纪课程教材参考书：1.荆其诚主编（1991）：简明心理学百科全书。湖南：湖南教育出版社。2.张春兴（1989）：张氏

5、心理学词典。台北：东华书局。3.朱智贤（1989）：心理学大词典。北京：人民教育出版社。4.阿瑟·S·雷伯著，李伯黍等译（1996）：心理学词典。上海：上海译文出版社。5.叶浩生主编（1998）：西方心理学的历史与体系。北京：人民教育出版社。6.杨雄里著（1998）：脑科学的现代进展。上海：上海科技教育出版社。7.罗伯特·索拉索编，朱滢等译（2002）：21世纪的心理科学与脑科学。北京：北京大学出版社。8.威廉·卡尔文著，杨雄里、梁培基译（1996）：大脑如何思维--智力演化的今昔。上海：上海科学技术出版社。9.托马斯L.贝纳特著，旦明

6、译（1983）：感觉世界--感觉和知觉导论。北京：科学出版社。10.张述祖、沈德立（1987）：基础心理学。北京：教育科学出版社。11.张春兴（1994）：现代心理学。上海：上海人民出版社。12.彭聃龄主编（2001）：普通心理学。北京：北京师大出版社。13.孟昭兰主编（1994）：普通心理学。北京：北京大学出版社。14.M.艾森克主编，阎巩固译（2001）：心理学--一条整合的途径（上下）。上海：华东师大出版社。15.朱莉娅·贝里曼，戴维·哈格里夫，凯文·霍维尔，伊莉莎白·奥克利福特著，武跃国、武国城译，钱铭怡审校（2000）：心理学

7、与你。北京：北京大学出版社。16.黄希庭（1988）：心理学实验指导。北京：人民教育出版社。17.林崇德（1995）：发展心理学。北京：人民教育出版社。18.林崇德（2002）：学习与发展。北京：北京师大出版社。19.申继亮等（1997）：当代儿童青少年心理学的进展。杭州：浙江教育出版社。20.许政援等（1992）：儿童发展心理学。长春：吉林教育出版社。21.朱智贤（1993）：儿童心理学。北京：人民教育出版社。22.朱智贤（1994）：中国儿童青少年心理发展与教育。北京：中国卓越出版社。23.傅安球、史莉芳（1993）：离异家庭子女心

8、理。杭州：浙江教育出版社。24.皮连生（1999）：学与教的心理学。上海：华东师范大学出版社。25.卢家楣著（2000）：情感教学心理学。上海：上海教育出版社。26.韩向前（1988）：国内外教师心理研究述