化学实验终极冲刺

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1、化学实验终极冲刺高级教师刘桂军由近几年中考试题看到，化学实验贯穿“始末”实验题检测的特点1、源于课本从近几年中考化学试卷看，不管是大题小题几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处。这种命题方式有良好的导向作用：（1）引导初中化学教学重视课本实验教学（2）充分利用课本上的素材回答问题2、化学实验是基础，了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法；掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。化学实验总复习内容实验及实验现象的归纳主要考点梳理实验基本操作气体的制取、收集、净化物质的检验与鉴别混合物的分离和除杂实验的探究、设计与评价一、实验基本操作

2、1、药品的取用2、物质加热3、物质的溶解、过滤和蒸发4、装置气密性的检验二、气体的制取、收集和净化1、发生装置2、收集装置3、洗气装置4、尾气吸收1、发生装置2、收集方法收集方法选择的依据：（1）气体的密度（2）气体的溶解性注重基础——注意变形仪器若要除去二氧化碳应选择怎样的装置？氢氧化钠溶液洗气原理：长进水若要收集一氧化碳应选择怎样的装置？（一氧化碳难溶于水，密度约等于空气密度）排水集气原理：长出注重基础——注意变形仪器某气体为一氧化碳和二氧化碳的混合气体，若要收集一氧化碳并除去二氧化碳应选择怎样的装置？水氢氧化钠溶液注重基础——注意变形仪器注重基础——注意变形仪器收集一氧化碳并除

3、去二氧化碳二氧化碳气体一氧化碳气体氢氧化钠溶液或碳酸钠溶液氢氧化钠溶液CO2CO3.气体的净化吸收剂吸收的气体杂质水氢氧化钠碱石灰灼热的铜网灼热的氧化铜4、尾气吸收装置三、重要实验及实验现象归纳1、粗盐提纯（1）操作步骤:溶解、过滤、蒸发（2）使用仪器（玻璃棒的作用）:烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台（带铁圈）、酒精灯、蒸发皿2.配制一定溶质质量分数的溶液（1）使用仪器（2）配制过程3、能描述物质变化过程中的主要现象。（1）燃烧现象：发出……光/火焰；放出热量；生成……（2）其他实验现象：(描述要全面）①有无气体生成；②有无沉淀生成；③气压变化；④能量变化（吸热、放热）；⑤颜色改变；⑥固体

4、溶解4、能测定空气中氧气的体积分数（1）通过观察什么现象可以得出结论？实验装置有哪些？（2）为什么最好用红磷或白磷？（3）还有哪些物质有可燃性？能用碳或硫吗？（4）如果用碳或硫如何改进实验？（5）分析该实验产生误差的可能原因？某课外小组的同学们收集了含一氧化碳和二氧化碳的废气，为了确认这种废气的组成，他们在实验室按如下装置进行了实验。（1）B装置中盛放浓氢氧化钠溶液，其作用是。（2）C装置中发生反应的化学方程式是。（3）A装置和D装置完全相同，其作用的不同之处是。5、能用一氧化碳还原氧化铁。1、会检验氧气、二氧化碳和碳酸盐。被检物质试剂现象CO2澄清石灰水白色沉淀紫色石蕊石蕊变红O2

5、带火星木条复燃碳酸盐盐酸或硫酸产生无色气体，可使澄清石灰水变浑浊熟石灰或氯化钙白色沉淀四、物质的检验与鉴别、分离与提纯分离和提纯（除杂）：不引、不变、好分（1）气态物质的提纯：洗气：CO(CO2)灼烧:CO2(CO)（2）固态物质的提纯：溶解：Cu(CuO)灼烧：CuO(Cu)（3）液态物质的提纯：杂质+试剂=纯物质+水/气体/沉淀（4）混合物分离：先除杂，再还原2、会依据物质的性质进行鉴别和提纯注意：试剂用量；恢复原态；操作过程1、使装置密封密封是使装置与环境不再有气体交换。2、增大或减小装置内气体的体积温度、压强、物质的量之间的关系，改变体积。3、观察气液交界处的变化，然

6、后作出气密性好坏的判断装置气密性的检验（步骤）五、综合实验下列实验现象不能说明装置气密性良好的是ABCD增大压强生成气体升高温度H2CO2化学变化物理变化氧化钙与水反应酸碱中和反应氢氧化钠固体溶于水浓硫酸的稀释活泼金属与酸反应O21、关于气压差减小压强消耗气体降低温度碱与CO2反应硝酸铵溶于水冰的融化干冰的升华物质与O2反应1-1.右图是同学们设计的储气装置（固定装置已略去），下列说法中，不正确的是A．打开止水夹a、b，气体从d管导入，储存在下面的集气瓶里B．取用气体时，通过控制止水夹a、b，可将气体顺利排出C．气体被储存在下面的集气瓶里，c导管也必须安装止水夹D．该装置也可作为制取

7、二氧化碳气体的发生装置1-2.某化学研究性学习小组的同学们做了三个趣味实验，装置如右图(气密性良好)。当开启分液漏斗的旋塞，液体滴入盛有固体的试管2中时，观察到不同的现象。（1）若试管2中发生了化学反应，观察到试管1中有气泡产生，且其中的石蕊溶液变红，试管2中发生反应的化学方程式为。分液漏斗试管1吸滤瓶试管2（3）若观察到吸滤瓶内盛有的红色溶液变无色，分液漏斗中的液体、试管2中的固体分别是；烧杯中的液体可能是。请你解释溶液变色的原因：。（2）若试管2中没有