苏教版九级上语文综合练习背诵默写练习

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1、初三语文背诵默写、文学常识训练一、默写填空1、《爱莲说》中周敦颐这样写道“晋陶渊明独爱菊。”陶渊明《饮酒》中最能表现这种感情的诗句是，。诗中具体描写南山景象的诗句是，。“，”两句是全篇的总结，点明题旨结庐在人境，而无车马喧。，。2、人生路上难免遇到困难挫折，并因此而灰心。此时我们总喜欢用《行路难》中的诗句“，。”来激励大家。以山川的险阻比喻世路的艰难的诗句是，。3、《游山西村》写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界富有哲理，给人启迪的诗句是，。4、有时我常想：他的对于我的热心的希望、不倦的教诲，小而言之，，；大而言之，，。5、汝心之固，，。《愚公

2、移山》中表现愚公移山的原因的句子是，。表现移山的宏伟目标的句子是，。6、《曹刿论战》中，曹刿请见的原因是，。取信于民的一件事是指，，。出自本文的成语是。曹刿分析作战取胜的原因是。7、《生于忧患，死于安乐》中揭示中心论点的句子是，。“故天将降大任于是人也，。”《鱼我所欲也》中以比喻引出论点的句子是。8、《出师表》中写诸葛亮临危受命的句子是“　　　　　　，　　　　　　　。”“　　　　　　”揭示了诸葛亮忠于刘氏父子的感情。9、《出师表中》诸葛亮向后主六禅提出的三条建议是、、。其核心建议是。作者通过历史教训启发后主亲贤远佞的句子是，，；，，。10、《邹忌

3、讽齐王纳谏》中邹忌从妻妾客谬赞自己中悟出的道理是。邹忌以自己亲身经历为依据，推己及人而得出的结论是。二、文学常识填空1、莎士比亚是（国籍）文艺复兴时期的、。主要作品由喜剧、，历史剧、，四大悲剧是、、、。其他被具有、。2、田汉是戏剧活动家、、。其话剧代表作有、。其歌词《》经聂耳谱曲，被定为中华人民共和国国歌。3、《享受生活》作者是国著名女作家和演说家。本文选自。4、《热爱生命》作者是国小说家。5、《藤野先生》选自鲁迅的集《》鲁迅是现代著名、、。其小说集有《》、《》，散文诗集有《》。6、《左传》相传是时期所作，是根据史编写的体史书。该书原名，亦称。与

4、、合成“《春秋》三传”。7、《战国策》是时期各国史料的汇编，由西汉编定为33篇，是体史书。该书着重记录了。“讽”是用，委婉规劝。8、孟子，名，字，时期家、家、家。是学派的代表人物，与孔子合称“”，背后是誉为。9、《愚公移山》选自《》，全书共134则，大部分属于民间故事、寓言和神话传说，作者，时期郑国人，是学派的代表人物。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代

5、小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德

6、意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我

7、的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想

8、，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂