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时间:2018-07-22
《重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文下册 第六单元 23《愚公移山》导学案 新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、23《愚公移山》导案(正式)学习目标1.积累文言文中重要的实词、虚词,辨析一词多义。2.理解本文的寓意。3.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。4.在感悟的基础上进行迁移、深化,学习愚公精神。学习重点1.积累文言词语,培养语感。2.学习本文的人物形象的现实意义。学习难点感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。知识链接1.作者简介:列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一,与郑缪公同时。其学本于黄帝、老子,主张清净无为。后汉班固《汉书·艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷,早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资
2、料编写而成,里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说,如《愚公移山》、《歧路亡羊》、《人有亡者》、《杞人忧天》、《齐人攫金》等。2.寓言常识:寓言是一种文学体裁。寓言,就是把一定的道理寄托在故事之中,情节比较简单,篇幅较小,寓意深刻而含蓄。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言,往往给人以有益的启示和深刻的教育。3.愚公村,位于河南省济源市境内的王屋山下,是一个仅有42户人家的小山村,是愚公的故乡。过去由于耕地少,这里的人靠种粮食只能解决温饱,如今他们改变了昔日开山种地的传统,转向开发山地资源。村里半数以上的农户靠种植食用菌、编织苇席、
3、加工药材获得收入,70%的农户购置了机动三轮车成了运输专业户,人们的生活越过越红火。预习导学1.阅读“知识链接”,了解相关文学常识。2.读通课文:①结合课下注释中的注音大声朗读课文。11②画出不认识的生字。③画出停顿不准的句子。3.读懂课文要求:结合课下注释,小组内合作疏通文意;不会的做好记录。重点字词做好标记。4.预习检测(1)列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期道家学派代表人物之一,其学本于黄帝、老子,主张清净无为。相传《列子》就是他所作,但早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成的,里面保存了不先秦时代的寓言故事和神话传说,
4、如《愚公移山》、杞人忧天》、《夸父追日》等。(2)给加点的字注音。太行(háng)王屋二山冀(jì)州之南惩(chéng)山北之塞(sè)荷(hè)担孀(shuāng)妻始龀(chèn)子子孙孙无穷匮(kuì)也一厝(cuò)朔东高万仞(rèn)箕畚(jīběn)雍(yōng)南(3)理解下列句中的通假字寒暑易节,始一反焉:“反”通“返”,返回。甚矣,汝之不惠:“惠”通“慧”,聪明。河曲智叟亡以应:“亡”通“无”,没有。 一厝朔东,一厝雍南:“厝”通“措”,放置。指通豫南:“指”通“直”,一直。无陇断焉:“陇”通“垄”,高地。(4)结合课文,写出下
5、列加点词语的古今意义:河阳古义:山之南,水之北今义:太阳汉阴古义:山之北,水之南今义:阴天曾不能损魁父之丘古义:乃,并今义:曾经投诸渤海之尾古义:之于今义:各个、许多曾不能毁山之一毛古义:草木今义:毛发虽我之死古义:即使今义:虽然惧其不已古义:止今义:已经11(5)翻译下列各句(注意落实加点的字词)年且九十(年纪将近九十岁)惩山北之塞(苦于大山的阻挡)杂然相许(大家纷纷表示赞许)曾不能损魁父之丘(还不能够搬掉魁父这样的小山丘)且焉置土石(况且把土石放到哪里)箕畚运于渤海之尾(用土筐把土石运到渤海的边上)寒暑易节,始一反焉(夏去冬来,经过一年才能往返
6、一次)甚矣,汝之不惠(你太不聪明了)汝心之固,固不可彻(你思想太顽固,顽固到不可变通的地步)子子孙孙无穷匮也(子子孙孙是没有穷尽的)何苦而不平(愁什么挖不平呢)如太行、王屋何(又能把太行山,王屋山怎么样呢)其如土石何(又能把土石怎么样呢)一厝朔东,一厝雍南(一座放置在朔方东部,一座放置在雍州南部)自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉(从此,冀州的南部,汉水的南边,没有山岭阻隔了)第一课时导学要点:1.预习检查;2.疏通文意。导学过程一、导入设计1.播放音乐《愚公移山》2.这首歌曲改变自家喻户晓的《愚公移山》的故事。1945年毛泽东在中中国共产党第七次全国
7、代表大会上致闭幕词时,也提到过愚公移山故事,他用这个故事教育全党,只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗,就一定能夺取革命胜利。那么,到底什么是愚公精神,在我们今天的社会主义现代化建设中,还要不要发扬这种精神呢?让我们带着这些问题来学习愚公移山。二、展示目标三、预习检查四、自主学习111.听读课文:注意朗读节奏、字音,并作勾画批注。2.结合注解,逐字逐句理解字义、句义,并将不理解的字词句,标注“?”。3.在理解文意的基础上,归纳每一段的意思,并在书上做批注。五、合作交流第一步:就“自主学习”中自己不能理解字义、词义、句义等,与同桌讨论解决。第二步:与
8、同桌讨论,还不能理解字义、词义、句义等,在组长的组织下,小组讨论解决。第三步:组长归纳组内不能解决的问题,并安排小组成员,
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