北师大版语文九上巴尔扎克作品、水浒红楼梦的对话艺术同步练习 (2)

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1、【模拟试题】（答题时间：40分钟）一、给下列加点的字注音。目睹（）弄堂（）眷属（）大略（）删除（）二、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。只要拥有一颗纯真的心，就可以（1）烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以（2）失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以（3）冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。A.驱散B.融化C.摆脱三、下列句子中没有语病的一项是（）.A.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。B.我反对将儿子送到贵族幼儿园去是希望儿子不毁在优裕的生活环境里，让他从小就具有刚毅、诚实、吃苦耐劳。C.保障儿

2、童权利是设置儿童节的初衷，这一要义在今天丝毫没有过时，所以仍需要成人时时反思。D.虽然人生的幕布徐徐拉开，但在少年的眼里，世界和未来都是崭新的和充满吸引力的。四、请给下面这则新闻拟一个恰当的标题。（15个字以内）新华网合肥4月8日电记者从安徽黄山景区园林局了解到，历时3个多月的黄山迎客松新型支撑架安装工程日前全面竣工，黄山迎客松将以全新姿态迎接游人。黄山迎客松至今已有1300多年的树龄，为保护迎客松，黄山管理部门采取包括对其南侧支干设施钢架支撑在内的许多保护措施。上世纪80年代，黄山景区还开始对迎客松实行特级护理，实行专人日夜守护，建立保护档案。五、阅读

3、理解记得有一位诗人说过这样的话：诗人要做诗，就如植物要开花，因为它非开不可的缘故，（甲）如果你摘去吃了，即使中了毒，也是你自己的错。这比喻很美，也仿佛很有道理的。但再一想，却也有错误。错的是诗究竟不是一株草，还是社会里的人写的；况且诗集是卖钱的，何尝可以白摘。一卖钱，这就是商品，买主也有了说好说歹的权利。即使真是花罢，倘不是开在深山幽谷，人迹不到之处，如果有毒，那是园丁之流所要想法去除的。花的事实，也并不如诗人空想。现在可是换了一个说法了，连并非作者，也憎恶了批评家。他们里有的说道：你这么会说，那么，你倒来做一篇试试看!（乙）这真要使批评家抱头鼠窜。因为

4、批评家兼能创作的人，向来是很少的。我想：作家和批评家的关系，颇有些像厨师和食客。厨师做出一味食品来，食客就要说话，或是好，或是歹。厨师如果觉得不公平，可以看看他是否神经病，是否厚舌苔，是否挟夙嫌，是否想赖账。或者他是否广东人，想吃蛇肉；是否四川人，还要辣椒。于是提出解说或抗议来；自然，一声不响也可以。但是，倘若他对着客人大叫道：“那么，你去做一碗来给我吃吃看!”那未免有些可笑了。诚然，四五年前，用笔的人以为一做批评家，便可高踞文坛，所以速成和乱评的也不少。但要矫正这种风气，是须用批评的，只在批评家这名目上，涂上烂泥，并不是好办法。不过我们的读书界，是爱和

5、平的多，一见笔战，便是什么“文坛的悲哀”呀，“文人相轻”呀，甚至于不问是非，统谓之“互骂”，指为“漆黑一团糟”。果然，现在是听不见说谁是批评家了。但文坛呢，依然如故，不过它不再露出来。——（鲁迅《看书琐记》）1.第一自然段中的诗人所用的比喻，看似有理，实质是错误的。错误的要害是什么?2.第六自然段中写厨师和食客的关系，要说明的是什么?3.末段“文坛的悲哀”“文人相轻”所指的内容是什么?4.根据文意，简要概括本文作者的观点。5.下列说法，不符合原文意思的两项是（　）A.“诗人要做诗，就如植物要开花”，其意思是说写诗是自然产生的，对诗的好坏不必负责。B.文中

6、甲、乙两人的说法实质是一样的，只是乙的说法更为无理。C.对有害的作品需要批评，如同园丁拔去有毒的花草。D.文艺界的“谩骂”会冤屈许多好人，但糊糊涂涂的扑灭“谩骂”也会包庇一切坏人。E.诗与花的本质区别是：诗是商品，可以出卖；花不是商品，可任意采摘。【试题答案】一、dǔlòngjuànluèshān二、（1）C（2）A（3）B三、C四、黄山迎客松新支撑架完成安装五、1.借此拒绝文艺批评，逃避文艺作品的社会责任。2.文艺批评家有评品的权利，不必自己会创作。3.文艺界因观点不同而产生的争论。4.文艺必须有批评，批评如果不对，就可以有反批评。如果扼杀文艺批评，健

7、康有益的文艺就不可能得到发展。5.DE德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。

8、在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己