电气专业变频器应用技术课程标准

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1、《变频器应用技术》课程标准课程名称：变频器应用技术计划学时：24学时适用专业：电气自动化技术开设学期：第三学期制订：范婕审定：石亮婷一、前言1．背境变频器调速技术是集自动控制、微电子、电力电子、通信等技术于一体的高科技技术，它以很好的调速、节能性能在各行各业中获得了广泛应用。随着工业的快速发展，变频器和变频器新技术、新产品层出不穷。在变频器和变频器技术快速发展的今天，作为从事自动化相关行业的技术人员，了解掌握变频器和变频器技术是必须的。2．课程的性质   变频器目前在工业自动化领域中应用很广泛，如电力、冶金、化工、轻工、建筑

2、等。变频器调速技术是电气传自动化中的一门核心技术，了解变频器、操作变频器、应用变频器已是现代电工必备技能之一。为此，我院在电气自动化专业中开设《变频器应用技术》这门专业必修课程。《变频器应用技术》是一门实用性强、职业特色明显的专业技术课程，它牵涉到的专业知识很多，本书就是按照使用者了解和应用变频器的渐进过程,分为入门篇、设计篇、应用篇和维护篇，结合生产工艺和机械设备的应用，详细介绍了变频器的使用范围、工作原理及行业经验，使使用者从理论到实践、从设计到应用由浅入深地掌握变频器基础知识、使用功能、使用系统的设计、节能应用、设备控

3、制、总线控制、维护经验。《变频器应用技术》课程教学环节包括课堂教学、现场参观，保证了学生有充分的认知时间，具备变频调速系统的设计、安装、调试、维护及设备改造的综合应用能力。3．课程设计思路（1）以职业能力培养为目标，积极与行业企业合作，根据变频器相关技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关职业资格标准，以创新基于“工作过程”的课程体系，探索和实践工学结合人才培养新模式，以企业真实工作任务为课程主题来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，增强学生的职业能力作为课程教学目标。（2）校企共建合作进行基于工作过程与任务的课

4、程开发和设计，以工作过程为导向创新课程内容体现职业性，课程以变频器控制系统的生产制造岗位及其在生产设备中的维护维修岗位所需的技能与知识为教学内容，提炼和设计典型的工作任务，以工学结合为突破口，序化知识与能力，结合典型“案例”、15“项目”组织教学，在生产现场，以工作过程为导向，采取“教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动，完成变频器控制调速控制系统的学习。（3）以工作过程为导向实施课程教学，为了让学生更加深刻的了解企业，提前与社会接轨，再学习过程中发挥团队合作精神，创立优秀班级体。通过任务的发放，考核标准的指定等组织实施过

5、程体现工作过程的完整性。（4）本课程从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习领域为平台，以学习情境为主线，以项目为导线，以典型工作任务，设立课程项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力，共设30个学习项目，每个学习项目有若干个工作任务，同时每个学习项目均应从知识技能等方面达到教学的标准。二、课程目标本课程教学的总目标是使学生掌握通用变频器基础知识、操作、与运行，常用功能解析，常用控制电路选择和使用技能

6、；使学生掌握变频调速技术、PLC应用技术等多学科综合知识与技能，具备变频调速系统的设计、安装、调试、维护及设备改造的综合应用能力，为毕业后参与自动化方面的工作打下扎实基础。具体目标为：1．知识能力（1）掌握课程中变频器和变频器中常用的基本术语、定义、概念和规律，在今后的学习和工作中应能较熟练地应用这些概念和术语。掌握变频器和变频器的组成原理以及使用功能。掌握变频器的节能应用、设备控制及应用。掌握变频器和变频器中标准接口的使用环境和方法。（2）对变频器和变频器的发展趋势及所介绍的现代接口技术有所了解。（3）掌握变频器维护经验。

7、2．方法能力（1）认识变频器和变频器学习的基本方法，逐步发展从不同的角度提出问题，分析问题，并能运用所学知识和技能解决问题的能力。（2）把握变频器和变频器整体知识结构，发展严谨的逻辑思维能力和培养严谨求实的科学态度。（3）养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。3．社会能力（1）掌握变频器和变频器基本原理和使用方法，领悟各个不同场合使用的情况，学会分析和解决实际问题。15（2）感悟PLC应用技术在工控领域中的广泛应用，进一步认识变频器和变频器的科学价值、应用价值。在实际工程中培养学生的创新素质和严

8、谨求实的科学态度、精神，帮助学生树立科学的世界观。（3）在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高专业