人教版小学二上数学期中测试题 (1)

人教版小学二上数学期中测试题 (1)

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1、二年级上册数学期中试卷一、填一填。(第3题每空0.5分,其余每空1分,共17分)1.看一看,这支铅笔长()厘米。66-28()2.教室的黑板表面有()个角,它们都是()角.3.如右图,在笔算66-28时,相同数位要()。个位上()减()不够减,从()位退1后,个位要算()减()。差是()。4.联系生活,填上适当的长度单位。火柴棒长4()高16()身高1()36()5.把各数从小到大排列:40厘米  10米  99厘米  1米()<(  )<(  )<(  )6.小明计划写100个大字。上午写了48个,下午写了32个,小明一天大约写了()个,大约还有()个

2、字没写。5.5+5+5+5改写成乘法算式是()或(),口口诀是()。二、判一判。(每空2分,共20分)1、下面的图形中,哪些是角?是的打“√”,不是的打“×”。()()()()3、下面说法对的在括号里打“√”错的打“×”。(4分)1、3个5相加是3+5。…………………………………………()2、1米比99厘米短。……………………………………………()3、一个角有一个顶点两条边。…………………………………()4、你的睡床大约2厘米。………………………………………()四、算一算。(共26分)1.直接写出得数。(每小题1.5分,共12分)12-7=  6×5= 

3、 5×2=  6×6= 2×6+5=3×5=  4×2=  4×4=  1×5= 4×5+7=80-8=  72-50=  9+48=  38-3= 6×4-8=20+39= 5×5=  6×3=  4×5=  25+17-25=2.笔算。(前两小题每题4分,第三小题6分,共14分)58+29=90-54=46+(25-17)=55+30=64-44=37+13-40=五、填一填。(第1题4分,第2题18分,共22)1、把下面的角按从小到大顺序排列(填序号)①②③()>()>()1.()个()加法算式:。乘法算式:。2、把口诀补充完整二()得八三五()四

4、四()()二十五3、根据口诀,写乘法算式三六十八四五二十五六三十____________________________________________________________________________________四、数一数,下面图形中有几个角,并填在()里。(6分)()个角   ()个角   ()个角五、画一画。(共8分)(1)画一条长4厘米的线段。(5分)(2)用三角板在下面的线上画一个直角。(5分)六、解决问题。(共23分)我想买一本,还差5元。1.32元小红现在有多少元?(5分)有7人毕业了,又新加入了15人。学校合唱队原有64

5、人。2.学校合唱队现在有多少人?(8分)3.一个班有5个小组,每组有6个同学,这个班有多少人?祝贺你做完了全部试题,如果还有时间,请赶快检查一下吧!XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量

6、的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源9在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德

7、思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当

8、中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学

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