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1、循证医学教学论文(7篇)(共25458字)
第一篇：神经介入临床教学中循证医学的应用
【摘要】目的探讨循证医学在神经介入临床教学中的应用效果。方法选取2014年5月~20巧年8月神经介入科临床实习生102例作为研究对象,遵循随机抽样法分成观察组(n二51)和对照组(n二51),观察组在临床教学中应用循证医学理念,对照组应用传统临床教学法,比较两组实习生的理论考试成绩和实践技能操作成绩。结果观察组理论考试和实践技能考试成绩分别是(9426士285)分和(9217士213)分,高于对照组的(7982士355)分和(78斗8士3斗9)分,两组实
2、习生考试成绩组间比较差异均有统计学意义(尸<。05)。结论循证医学在神经介入临床教学中的应用效果确切,可提高受试者的理论知识掌握程度以及实践技能水平。
【关键词】循证医学;神经介入;临床教学
本研究为明确循证医学在神经介人临床教学中的应用效果,对所选的120例神经介人科临床实习生分别应用循证医学理念教学和常规临床教学法,现将两组教学成果报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
人选本组研究的102例神经介人科临床实习生均为2014年5月一20巧年8月的临床实习生,并对本组研究知情同意。将102例实习生根据随机对
3、照原则分为观察组和对照组,均为51例。其中,观察组中男26例,女25例,年龄为22一25岁,平均年龄为(24.05士0.39)岁;受教育程度:专科巧例,本科24例,硕士12例;对照组中男25例,女26例,年龄为23一25岁,平均年龄为(24.14士0.31)岁;受教育程度:专科14例,本科22例,硕士巧例;两组实习生在年龄、性别和受教育程度等资料上的比较差异无统计学意义(尸>0.05),可进行对比。
1.2教学方法
两组实习生的带教老师相同,其中观察组实习生接受循证医学理念教学,其主要教学措施如下:(l)教师带领实习生进人临床,
4、并使其快速熟悉神经介人科常见疾病致病原因、临床症状、诊断要点以及预防、治疗措施等。(2)教师为实习生详细讲解循证医学基本理论、方式以及技巧,告知实习生如何搜集最佳证据。同时,教师还需查阅并为实习生提供相应循证资料,引导实习生学会科学合理的诊断治疗方法。(3)循证医学教学具体措施:实习生临床带教中,教师可要求学生对于临床具体问题予以询证。比如重症颅脑损伤怎样选择标准大骨瓣减压手术?怎样正确使用甘露醇?如何对颅脑损伤患者预防性地使用抗癫痈药物?在听神经瘤切除期间如何更好保护患者面神经等。同时,教师还应指引学生学会颅脑多发占位鉴别和诊断以及治疗方法等。
5、另外,在此过程中,教师需注意培养实习生发现问题、探讨问题进而解决问题的优良习惯。对照组应用传统临床教学法,即以带教老师为中心,教师则依据自身所掌握医学基础理论知识以及临床实践经验指引学生学会诊断、治疗,每周集中进行1次小彭日果。
1.3观察指标
完成本次研究后对两组实习生出科考试,分别是理论知识考试和实践技能操作考试,独立判卷,总分均为100分。
1.4统计学方法
本组所有数据资料均应用SPSS17刀软件进行分析。计数资料采用例数(n)表示,其组间率(%)对比采用x“检验;正态计量资料以(均数士标准差)(牙士、)表示,两组
6、正态计量资料对比采用t检验;尸<0.05表示数据对比差异有统计学意义。
2结果
观察组理论考试和实践技能考试成绩分别是(94.26士2.85)分和(92.17士2.13)分,对照组理论考试和实践技能考试成绩分别是(79.82士3.55)分和(78.48士3.49)分,两组实习生理论和实践技能考试成绩比较差异均有统计学意义(尸<0.05),具体数据见表1。
3讨论
伴随现代医学的快速发展,怎样从大量信息中提取所需的医学信息,并为临床医生所用,如何评估医学证据并将其应用在临床实践中,是神经介人科医师所面临的重要问题
7、l[]。循证医学是一种以证据为基础的新型医学体系,又可称为遵循证据医学[oz]神经介人科医生应通过循证医学维持理论知识更新,保证与时俱进3[J。在临床教学中,神经介人科理论抽象、复杂,在神经系统功能和结构理论上困难度较大,加上名词术语较多,内容广泛4[],不利于学生记忆,特别是临床实习生,神经介人科理论一向是其实习重点和难点5[]。而如何使实习生快速掌握神经介人科的常见疾病理论和实践技能,也是临床教学的难点。传统临床教学法要求以教师为教学中心,并强调学生基础理论的学习,客观上造成理论知识与实践技能的脱节,其方法也偏向于知识灌注式教学,容易增加学生
8、对书本和课堂的依赖性[0o]而现代医学教学由于循证医学出现而产生新型教学模式,将循证医学理论应用于临床教学时7[],可形成一种将问题作为
