《法国大革命和拿破仑帝国》说课课件

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1、人教版《世界历史》上册第四单元《步入近代》第13课法国大革命和拿破仑帝国西陶三中任利军教材分析学情分析教法学法教学设计美国诞生说课教材分析学情分析教法学法教学设计美国诞生说课教材地位《法国大革命和拿破仑帝国》是人教版九年级上册《世界历史》第四单元“步入近代”第十三课的内容。法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。美国诞生说课课标要求简述《人权宣言》的基本内容了解法国大革命历史影响归纳拿破仑的主要活动评价资产阶级政治家的历史作用教材分析

2、学情分析教法学法教学过程教材分析学情分析教法学法教学过程1．培养学生的唯物史观。通过学习认识到，法国大革命顺应历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。2．培养学生人文素养。通过学习认识到，拿破仑事业的成功，首先得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力也是必备条件。利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。过程与方法情感态度价值观美国诞生说课教学目标知识与能力过

3、程与方法情感态度价值观1、了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。2、通过引导阅读资料，提高学生获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析现象、抓住本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。美国诞生说课教学重、难点教学重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义，拿破仑的内外政策。教学难点雅各宾派专政和拿破仑的评价。教材分析学情分析教法学法教学设计美国诞生说课教材分析学情分析教法学法教学过程学情分析教育心

4、理学研究表明：九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学过英、美资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课奠定了一定的基础。美国诞生说课教学方法教材分析学情分析教法学法教学设计根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等学法指导自主学习法合作探究法人物评价法123美国诞生说课学法指导教材分析学情分析教法学法教学设计教学设计导入新课我抓住

5、学生兴趣点，展示图片《罗伯斯庇尔》《拿破仑》等激发学生兴趣，设置悬念，导入新课教学。设疑导思讲授新课教学设计●结合教材结构清晰的特点，我先介绍本课主线和本课包括的两个子目的内容让同学们从整体上把握学习的脉络。为增强学生的参与度，我把本课设计成“法国大革命展和拿破仑和他的帝国展”，将各子目教学内容融入每个展厅。我就是学生参观的导游。教学设计第一展厅：法国大革命情景再现夯实基础（6分钟）进入第一展厅。先通过观看视频，感受巴黎人民攻占巴士底狱的排山倒海的冲击。并在播放结束后回答问题，达到夯实基础的目的。再针对两个问题指导学生进行探究式学习。一是“大革命爆发的根本原因”。通过视频，结合教材共同

6、探讨得出：封建专制制度严重阻碍资本主义的发展，是法国资产阶级革命爆发的根本原因。在此基础上，让学生回顾英、美资产阶级革命的原因，比较得出英、法、美资产阶级革命爆发的共同原因。培养学生的比较归纳能力，加深学生对早期资产阶级革命的认识。教学设计第一展厅：法国大革命情景再现夯实基础（6分钟）二是“攻占巴士底狱”。我指导学生观察插图，设问：“巴黎人民为什么攻占巴士底狱？”，让学生带着疑问自主学习相关内容。从而得出攻占巴士底狱的原因是：巴士底狱是封建专制统治的象征。巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，说明人民在革命进程中的重要作用，初步树立“人民群众是历史创造者”的唯物史观。攻占巴

7、士底狱揭开了法国革命的序幕，然后我将带领学生进入第二展厅，亲身体验更加波澜壮阔的法国大革命。教学设计第二展厅：《人权宣言》和共和国的诞生分析史料突出重点（12分钟）这一展厅我设计了“我是小小史学家”和“图说历史”两个自主活动，让学生掌握《人权宣言》的内容、影响，法兰西第一共和国的相关史实。第一板块：“我是小小史学家”。精选《人权宣言》中的核心内容作为材料，提出三个问题：学生以自主学习的方式分析教材，再进行合作探究，并开展“比比看，谁的研究成果最