欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:13326946
大小:41.50 KB
页数:0页
时间:2018-07-22
《一套衡水中学的教学论》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一套衡水中学的教学论 让我们再来看看衡水中学如何 有这样一件事发人深思:近几年来,衡水中学每年都由全体学生投票选出几位“最佳仪表”教师,这项评选的本来目的并没有与教学相联系,但几年下来,评选结果总是与教师的教学效果高度相关,那些“最佳仪表”教师,往往也是教学成绩最好的教师,这引起了学校的注意。于是,学校有目的地引导教师对教师仪表与教学之间的关系进行了研究。 衡水中学就是这样,长期以来对教学效果的相关因素及其作用进行深入研究。他们认为,就教师而言,影响教学效果的因素包括教师的师德、人格,教育观念及教育思想
2、、知识结构层次等。但在诸因素中,教师的教育思想和教育观念是最活跃、最具影响力的因素。因此,他们一方面联系本校的工作对教育教学的规律及思想观念进行研究,另一方面,他们几乎跑遍了全国所有的省市,请了数十位专家搞讲座。1998年,学校引入了陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究教学论”,把学习这一理论列入了上至校长、下至教师的考核目标,专门制定了学习制度,定期召开学习交流会,校长、教师轮番登台搞讲座、谈心得,并定期组织考试,不论校长还是教师考试不及格,都要重新补考。 对于引进的教育理论,衡水中学绝不是照搬照抄,他们要
3、求每一位教师在学习这些理论时,一定要“批判地学习”,学其精华,弃其糟粕,联系教学实践,学为所用,学而能用,用而见效,几年下来,形成了衡水中学一套自己的“理论”。 一、思想决定方法一套衡水中学的教学论 让我们再来看看衡水中学如何 有这样一件事发人深思:近几年来,衡水中学每年都由全体学生投票选出几位“最佳仪表”教师,这项评选的本来目的并没有与教学相联系,但几年下来,评选结果总是与教师的教学效果高度相关,那些“最佳仪表”教师,往往也是教学成绩最好的教师,这引起了学校的注意。于是,学校有目的地引导教师对教师仪表
4、与教学之间的关系进行了研究。 衡水中学就是这样,长期以来对教学效果的相关因素及其作用进行深入研究。他们认为,就教师而言,影响教学效果的因素包括教师的师德、人格,教育观念及教育思想、知识结构层次等。但在诸因素中,教师的教育思想和教育观念是最活跃、最具影响力的因素。因此,他们一方面联系本校的工作对教育教学的规律及思想观念进行研究,另一方面,他们几乎跑遍了全国所有的省市,请了数十位专家搞讲座。1998年,学校引入了陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究教学论”,把学习这一理论列入了上至校长、下至教师的考核目标,专门制
5、定了学习制度,定期召开学习交流会,校长、教师轮番登台搞讲座、谈心得,并定期组织考试,不论校长还是教师考试不及格,都要重新补考。 对于引进的教育理论,衡水中学绝不是照搬照抄,他们要求每一位教师在学习这些理论时,一定要“批判地学习”,学其精华,弃其糟粕,联系教学实践,学为所用,学而能用,用而见效,几年下来,形成了衡水中学一套自己的“理论”。 一、思想决定方法一套衡水中学的教学论 让我们再来看看衡水中学如何 有这样一件事发人深思:近几年来,衡水中学每年都由全体学生投票选出几位“最佳仪表”教师,这项评选的本来
6、目的并没有与教学相联系,但几年下来,评选结果总是与教师的教学效果高度相关,那些“最佳仪表”教师,往往也是教学成绩最好的教师,这引起了学校的注意。于是,学校有目的地引导教师对教师仪表与教学之间的关系进行了研究。 衡水中学就是这样,长期以来对教学效果的相关因素及其作用进行深入研究。他们认为,就教师而言,影响教学效果的因素包括教师的师德、人格,教育观念及教育思想、知识结构层次等。但在诸因素中,教师的教育思想和教育观念是最活跃、最具影响力的因素。因此,他们一方面联系本校的工作对教育教学的规律及思想观念进行研究,另一
7、方面,他们几乎跑遍了全国所有的省市,请了数十位专家搞讲座。1998年,学校引入了陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究教学论”,把学习这一理论列入了上至校长、下至教师的考核目标,专门制定了学习制度,定期召开学习交流会,校长、教师轮番登台搞讲座、谈心得,并定期组织考试,不论校长还是教师考试不及格,都要重新补考。 对于引进的教育理论,衡水中学绝不是照搬照抄,他们要求每一位教师在学习这些理论时,一定要“批判地学习”,学其精华,弃其糟粕,联系教学实践,学为所用,学而能用,用而见效,几年下来,形成了衡水中学一套自己的“理
8、论”。 一、思想决定方法 关于教师“教育力”的理论,前边已进行了叙述。除此之外,衡中认为与教学效果相关的因素主要有:教学管理、学生的品德、教学手段(教学方法)、教师的文化知识结构和水平、教学环境等。在以上诸因素中,教学管理、教学手段、教学环境等又与学校及教师的教育观念有密切关系,如他们认为,教师教学首先应为学生创设一种教学情境,学生置身于情境之中,“自发”地产生一种“心愤愤”、“口悱悱”的心理状
此文档下载收益归作者所有