龙井小学 数学第 4册第一单元课堂教学设计

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1、龙井小学数学第4册课堂教学设计上课教师：冯克清上课时间：2012年2月7日全册第1课时教学内容运用加减法两步计算解决问题例1，2第1课时教学目标使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，及发现问题、提出问题、解决问题的能力。重难点  重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号。教学准备课件、口算卡片教学过程一、学前准备  1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。 32+13  45-6  22-7  16+2345-7  49-22 8+42  64-20  2、看土说一说、数一数  请同学们

2、打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数，说一说。二、新课1、节假日小朋友们想去哪儿玩？小组互相说一说2、出示主题图，看图，说说有什么？能挖掘出什么数学问题？  小组互相讨论，展示。“我们先来看木偶戏。”3、出示例１图，“图中的小朋友在做什么？”请学生观察画面，提出问题。可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。：（1）22-6+13=29（人）（2）22-6=16（人） 16+13=29（人） （3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）

3、（4）22+(13-6)=29（人）   小结：对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。4、出示例２图，学习小括号（1）显示面包房图片，说说这幅图意。（2）看图小组讨论，提出问题，解决问题。可以怎样解决？ a.54-22=32（个） 32-8=24（个）b.54–22-8=24（个） c.54-(22+8)=24（个）………  问：和以前学的有什么不同？（两步计算）师：有了小括号先算什么？（先算括号内的加减法）小结：要想首先算22+8，就要把22+8用括号括起来，有小括号的，就要先算小括号里的。三、课堂练习  1：练习一第1.2题　　 2、小组讨论，完成

4、练习一第4题统计表。四、全课小结：  这节课你有什么收获？板书设计：运用加减法两步计算解决问题（1）22-6+13=29（人）（2）22-6=16（人） 16+13=29（人） （3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人） 课后记审核签字意见龙井小学数学第4册课堂教学设计上课教师：冯克清上课时间：2012年2月日全册第课时教学内容巩固练习 练习一 1-5题第2课时教学目标1、巩固上节课所学的知识，达到熟练掌握的程度。2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。重难点 1、解决问题的步骤和方法。2、培养学生

5、认真观察的良好习惯，进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备口算卡片教学过程一、基本练习 口算、抢答、听算：师出示口算卡片，学生读题口算、抢答。 二、巩固练习  1、复习： （1）没有小括号的算式运算顺序是什么？（从左向右） （2）带小括号的算式运算顺序是什么？（先算小括号）  2、练习：  第1题：男生有22人，女生有21人。有多少人没参加接力赛？  显示接力赛跑图，谁来说说这幅图什么意思？指名说。  问：你会做吗？请小组合作写出算式。  指名展示： （1）22+21=43（人）   43-16=27（人） （2）22+21-16=27（人）  问：先算什么

6、？ （3）22-16=6（人）  21+6=27（人） （4）21-16=5（人）  22+5=27（人）  师：小朋友可以先用自己喜爱的方法解决问题。第2题：学生先观察，再独立完成。 第3题：羊圈里原来有58只羊。走了6只，又走了7只，现在羊圈里有几只？  示图，说图意，独立解答，做为课堂作业。  第4题：问：球赛中的主客场是什么意思，你知道吗？（……）  我们先看中国球队，你知道了什么？（客场7分，主场比客场多5分）那我们可以知道什么？（主场12分，总分是19分）  问：其它国家球队的总分你能否计算出来？  学生独立解决。  问：观察此表，可以提出什么问题？  第5题：  

7、提示：要先知道什么？（经过了多少年） 三、思维训练  一枝签字笔8元，一枝圆珠笔5元。小红有20元钱，她买一枝签字笔和一枝圆珠笔，还剩下多少钱？（你能用两种方法解答吗？）板书设计：练习课22+（21-16）=27  问：先算什么？课后记审核签字意见龙井小学数学第4册课堂教学设计上课教师：冯克清上课时间：2012年2月日全册第课时教学内容运用乘法和加减法两步计算解决问题（p8—9）第3课时教学目标通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法。学会用乘法和加减法两步计算来解决