小学综合(小学)新课程下的数学教学常用语

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1、新课程下的数学教学常用语2006-10-30　11:27页面功能【字体：大中小】【打印】【关闭】　　“教学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。新课程下的教师角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的常用语有哪些呢？　　一、启发性常用语　　——“看到这个课题你想到了什么？”/“你想提出哪些数学问题？”/“你想探究什么？”　　——“预习后，你了解了什么？”/“有什么疑问？”　　——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”　　——“从这道题中，你可以看出什么？”/“你

2、获取了哪些信息？”　　——“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题？”　　——“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法？”/“请同学们帮他设计一个可行的方案？”　　——“谁敢试一试？”/“谁能试一试自己解决？”　　——“他说的办法很好，还有其他办法吗？”/“能不能想出更好的办法来？”/“你能想出几种办法？”/“看谁想出的办法多？”　　——“请把你的想法与同伴交流一下好吗？”　　——“谁还想说一说？”/“谁还能再举一些例子？”　　——“仔细观察（或听），你同意他的想法吗？”/“你觉得他们做得（说得）怎么样？”/“谈谈你们的看法。”　

3、　——“这是什么？”/“为什么？”/“问题在哪儿？”/“怎么办？”　　二、赏识性常用语　　——“对！”“很好！”“不错！”“OK！”“你真行！”“你真棒！”“你是最棒的！”“你真聪明！”“你真会动脑筋！”“你头脑真灵活！”“你接受能力真强！”“你真有胆量！”“不简单！这位同学思维真敏捷、思路也很清晰，真是巧思妙解！”“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”　　——“你与众不同的见解真是让人耳目一新！”　　——“你的设计（方案、方法、观点）太富有想象力了。”　　——“说得真好，了不起！”　　——“我非常赞成你的想法，说说你是怎

4、么想的，好吗？”　　——“这么难的题居然还做对了，太好了。”　　——“你们的发现非常重要。”　　——“观察真仔细，能从不同的角度观察思考！”　　——“大家说得好，特别是××同学，更是难能可贵，值得大家学习。”　　——“对，你能用转化（迁移、简算、列表、组合、推移）的方法，得出正确的答案，不简单！”　　——“××同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。”　　——“你真行，对刚才的问题，不满足于找到的结果，而是观察思考，又有了新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”　　——“同学们的回答很有水平，同学

5、们的提问更精彩，看来你们想知道的还真不少。”　　——“没想到这节课我们的收获真不少，看来学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。”　　——“哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也有毅力，老师佩服你们，也为你们感到骄傲！”　　——“让我们为××喝彩！许多数学发现最初都源于人们的猜测，同学们在学习中要敢于猜测，也要善于猜测，这样才能有所发现，有所创造！”　　三、反思性常用语　　——“这节课你有什么收获？你的表现怎样？”　　——“通过研究，你有什么体会（发现、启发）？”　　——“通过分析，你发现了什么规律？”/“你能概括出什么计算法则

6、？”/“推导出什么公式？”　　——“今天这节课，我们学习了什么？回忆一下我们是怎么学的？”/“谁能介绍一下自己的学法吗？”　　——“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？”　　——“请你课后在周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关？”　　——“这是一个很有价值的问题，其中包括许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学可以到图书馆或上网去寻找答案，看谁的收获多？”