中学生物学习技巧.doc

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1、哈尔滨一对一天材教育浅析生物学课堂教学的导入艺术在中学生物教学中一个恰当的导入，可以激起学生学习兴趣，调动学生求知欲，将学生带入学习情境等作用。1．导入的作用导入是一节课的开始，虽然只是一个很短的环节，但是在整个教学活动中起着举足轻重的作用，主要表现在以下几方面：导入可以激发学生的学习兴趣，使学生产生学习动机；导入可以引起学生注意，集中精力；导入可以开拓学生的思维的广阔性和灵活性；导入可以起衔接新旧知识的桥梁作用；导入可以揭示课题，体现教学目的；导入可以带领学生步入学习情境中。2导入的“七字”原则导

2、入技能要遵循一定的原则，主要是“七字”原则，即准、启、联、形、趣、巧、简。2．1“准”字原则“准”字原则是指导入要有一定的目的性与针对性。导入的实际要以教学内容、教学目的及学习者的实际情况为基础，也就是说要紧扣教材，根据学习者的特征来构思导入。对与同一个教学内容，可以有很多不同的导入方法，但无论哪种方法都要遵循目的性和针对性原则，否则，导入的形式再新颖，导入的内容再充实都很难达到很好的效果。切忌盲目的偏离教学内容的导入。2．3“联”字原则“联”字原则是导入要有一定的关联性。导入内容既要与新知识紧密相

3、连，又要与学习者原有知识联系。如果脱离新知识的导入，形如虚设，起不到衔接作用。注重导入的关联性，可以使学生对新内容不感到陌生，利于将新知识纳入原有认知结构中，促进知识同化和应用。2．4“形”字原则“形”字原则指导入要体现直观性和形象性。直观事物往往给人很深刻的印象，而生物教学内容大多的具体而形象的，这样可以使学生在获得感性认知的基础上，通过积极思维而形成概念，从而理解原理。“巧”字原则是指导入语言要有艺术性。导入的作用之一是吸引学生的眼球，那么导入不仅要在形式上新，在语言上也要精雕细啄。总的来说，导

4、入的语言要求精辟、准确、朴实易懂，更要实事求是。2．7“简”字原则“简”字原则指导入要有一定的概括性。导入虽是教学的重要环节，但是它不是教学的主体。由于时间分配是有限的，所以要求导入要具有高度概括性。导入过于繁冗，会产生头重脚轻的感觉，学生也许会厌烦，不能发挥它的真正作用。3导入的方法随着教师素质的提高，理念的革新，教学媒体的发展，导入的方法也是多种多样，下面介绍几种常见的导入方法：3．1以旧拓新，承前启后这是一种比较常用的简单的导入方法，是从旧知识入手，复习旧知识的同时引导学生去发现问题，明确学习

5、目标。以旧知识为基础发展深化，引导学生去发现问题，明确探索目标，从而进入新教学内容的学习。它以回忆、提问天材教育哈尔滨一对一天材教育、练习等方式复习旧的教学内容，从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习。3．2　开门见山，单刀直入直接导入就是不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导入。【案例】在学习“人类对全球环境的影响”时，可以这样导入：全球的环境与我们人类息息相关，而人类对环境的影响越来越大，今天我

6、们就来学习人类对全球环境的影响。【评析】这种导入方式直截了当、干脆利落，点明了学习内容，提出了学习要求，能够引起学生的注意力，调动他们意志中的积极因素。3．3引用实例，贴近生活生物学有许多知识与现实生活联系，生活实践能使学生有亲近感和实用感，不失为一中好的导入方法。实例导入能起到触类旁通的功效，也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人入胜的学习情境。【案例】大家都打过乙肝疫苗吧，大家知道打了乙肝疫苗就很不容易患乙肝，大家想没想过这是怎么一回事，为什么打了疫苗以后就不容易患病呢？这就是我们今天要解决的

7、问题——特异性免疫【评析】通过疫苗来导入特异性免疫，把知识与生活实例联系，使学生对知识没有生疏感。3．5实验导入，印象深刻生物学是一门以实验为基础是学科，学生的实验能力和观察能力显得尤为重要。课前教师巧妙的设计实验，指出一些现象，让学生观察、分析，进行归纳总结，从而得出结论便是新课内容。【案例】在讲解物质出入细胞方式中“扩散现象”时，可以在课上做实验，准备两杯水，往其中一杯水中滴墨水，让学生自己观察实验现象，总结特点。【评析】“扩散现象”实验十分简单，但是效果确实很好，通过这样的实验，学生积极参与课

8、堂，不仅亲身体验了科学方法，还真正做到了以学生为主体。实验导入让学生亲眼所见，亲自总结，印象尤为深刻。3.6情境导入，感情共鸣学生的情感十分丰富，而感情总是在一定的情境中产生的。情境会使所授知识在学生头脑中产生新的感情，营造出和谐的学习气氛，为创造良好的学习环境奠定基础。【案例】在讲到这是向学生揭示事物矛盾的方式导入新课，使学生产生要求解决矛盾的强烈愿望，充分调动学生的积极性。【案例】在讲解“减数分裂中染色体的行为”时，可以这样导入：“我们都知道人体有23对染色体，在