三个阶段的单词教学法

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1、三个阶段的单词教学法三個階段的單詞教學法（一）初識階段的單詞教學法1、直觀教學法（1）實物呈現法　對於一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞及形容詞一般可採用直觀教學。直觀教學是採用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段，對於初學者，對英語是一竅不通的，我們如能採用直觀教學，有利於學生在英語的環境中進行學習。不但能吸引學生的注意力，還能促使他們主動參與。如學習apple這個單詞時教師可邊舉起實物邊問："What'sthis?"It'sanapple."自問自答，再展開教師問學生答，學生問學生答，這樣反復操練，學生很容易掌握這個單詞。然後

2、我會讓學生口頭拼寫單詞，最後我會把apple獎給拼寫正確的學生或者把蘋果切成好多份，分別獎給拼對的學生，大家可以想像得出來，課堂氣氛會多好，從而激勵了學生積極參與學習。（2）單詞呈現法　　對於某些單詞，如：long,short,big,small,fat,thin等，根據單詞的意思，用誇張的寫法表達出來，long寫得長長的，short寫得短短的，big寫得大大的，small寫得小小的，fat寫得胖胖的，thin寫得瘦瘦的;顏色類單詞，如：red,yellow,green,black等，用相應顏色的筆寫出單詞，如：red用紅顏色的筆寫，給學生一個直觀、深刻的印象。　2、動作呈現法　　所謂的

3、動作呈現法，就是我們常說的"全身反應教學法"它是英語教學中常用的方法，通過各種肢體語言向學生表達單詞的意思。如講"forwards"時，我邊做動作邊讀單詞，學生很自然的跟著學生習並能很快記住。　3、競賽遊戲法　小學生愛表現，競爭意識強。但如果他們不會說單詞和句子，就無法參與，這樣就使他們迫切想學會單詞，自然他們也願意為此而付出汗水。介紹英語輔助軟體。（二）練習階段的單詞教學法學生初步瞭解和認識單詞後就需要不斷練習，加深印象1、聽的練習（1）聽音猜詞　　老師或一個同學模仿動物的叫聲，其他同學猜單詞。學生們演一演、猜一猜，提高學生的積極性。　　（2）聽音反應　　在教body這一模組時，一邊讀

4、這些單詞，一邊指自己身體的各個部位，當學生熟悉"head,face,mouth,ears,eyes..."這些單詞後，可以playagame。找一個學生發出指令"touchyourhead","touchyoureyes"...我和學生一起比賽，和學生一起體驗成功的快樂，讓學生感覺到老師就是自己的同伴，無形中拉近了師生之間的距離，從而產生了思想的碰撞和智慧的交鋒。整個課堂洋溢著童心意趣之美。2、說的練習（1）單詞接龍　　此活動可以充分發揮學生的聯想，開動腦筋，並和以前學過的知識聯繫起來。為增加活動的趣味性，可以結合比賽形式。如：給學生定一個單詞的首字母，小組比賽說單詞，哪組說得最多，就被

5、評為優勝組。（2）根據單詞說句子　　我們常說"詞不離句"給學生定一個剛學過的單詞，試著造句。此活動在在說單詞的基礎上適當增加了難度，舉例說明"looklike"　　3、讀的練習　（1）帶讀　帶讀方式主要有老師、錄音設備和個別學生帶讀三種。帶讀是英語教學不可少的一部分，只有不斷的帶讀，從而讓學生模仿練習，才能達到練習的效果。　（2）小組比賽　　為了加強學習的趣味性，我在復習單詞時讓一個組分別讀出一個單詞的各個字母。也可以讓別組同學從中隨意說出一個字母，指名讓一個學生接著把單詞拼完整。　　（三）鞏固階段的單詞教學法1、猜詞練習　教師將事先準備好的卡片發給幾位元學生，每張卡片上有一個英語單詞，

6、然後要求拿卡片的學生根據單詞上臺做動作或表演，班上的其他學生猜出這個單詞是什麼。2、說話表演　　　教師先規定一個特定的場合，再提供幾個需掌握的單詞，然後讓兩個學生站起來進行對話。由於對話涉及到句型和語法，更需要他們思考，故這一活動是以小組為單元，集體討論之後進行表演。這樣的對話表演能激起學生的創造性思考，也能極大地增強他們學習單詞的欲望。3、即興作文　我在課堂上經常使用這個方法來進行單詞和句型的練習。比如我在講完"Christmas"這一課時，我講一段就讓學生仿寫"SpringFestival"的相關片段，課文講完了，學生也完成了一篇新作文。這種鍛煉對學生學習英語能力全方位的培養,讓學生

7、在不知不覺中背會課文，還引導了學生如何寫這類作文。精品文檔精品文檔把學生的閱讀引向正確的軌道，教師學習一點閱讀理論是必要的。從詮釋學的角度看，有兩種不同的閱讀理論對教學有啟示。我們在教學中要教師打破識字教學的固定模式，把握情感識字的理念，不是全盤否定過去的識字教學方法，傳統識字教學的精華是十分寶貴的，而是要我們的教育工作者，在識字教學的過程中，把學生識字的情感、態度、價值觀擺在首位，注重學生識字的過程與方法，把注重學生識字的情感作為