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时间:2018-07-21
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1、三个阶段的单词教学法三個階段的單詞教學法(一)初識階段的單詞教學法1、直觀教學法(1)實物呈現法 對於一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞及形容詞一般可採用直觀教學。直觀教學是採用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段,對於初學者,對英語是一竅不通的,我們如能採用直觀教學,有利於學生在英語的環境中進行學習。不但能吸引學生的注意力,還能促使他們主動參與。如學習apple這個單詞時教師可邊舉起實物邊問:"What'sthis?"It'sanapple."自問自答,再展開教師問學生答,學生問學生答,這樣反復操練,學生很容易掌握這個單詞。然後
2、我會讓學生口頭拼寫單詞,最後我會把apple獎給拼寫正確的學生或者把蘋果切成好多份,分別獎給拼對的學生,大家可以想像得出來,課堂氣氛會多好,從而激勵了學生積極參與學習。(2)單詞呈現法 對於某些單詞,如:long,short,big,small,fat,thin等,根據單詞的意思,用誇張的寫法表達出來,long寫得長長的,short寫得短短的,big寫得大大的,small寫得小小的,fat寫得胖胖的,thin寫得瘦瘦的;顏色類單詞,如:red,yellow,green,black等,用相應顏色的筆寫出單詞,如:red用紅顏色的筆寫,給學生一個直觀、深刻的印象。 2、動作呈現法 所謂的
3、動作呈現法,就是我們常說的"全身反應教學法"它是英語教學中常用的方法,通過各種肢體語言向學生表達單詞的意思。如講"forwards"時,我邊做動作邊讀單詞,學生很自然的跟著學生習並能很快記住。 3、競賽遊戲法 小學生愛表現,競爭意識強。但如果他們不會說單詞和句子,就無法參與,這樣就使他們迫切想學會單詞,自然他們也願意為此而付出汗水。介紹英語輔助軟體。(二)練習階段的單詞教學法學生初步瞭解和認識單詞後就需要不斷練習,加深印象1、聽的練習(1)聽音猜詞 老師或一個同學模仿動物的叫聲,其他同學猜單詞。學生們演一演、猜一猜,提高學生的積極性。 (2)聽音反應 在教body這一模組時,一邊讀
4、這些單詞,一邊指自己身體的各個部位,當學生熟悉"head,face,mouth,ears,eyes..."這些單詞後,可以playagame。找一個學生發出指令"touchyourhead","touchyoureyes"...我和學生一起比賽,和學生一起體驗成功的快樂,讓學生感覺到老師就是自己的同伴,無形中拉近了師生之間的距離,從而產生了思想的碰撞和智慧的交鋒。整個課堂洋溢著童心意趣之美。2、說的練習(1)單詞接龍 此活動可以充分發揮學生的聯想,開動腦筋,並和以前學過的知識聯繫起來。為增加活動的趣味性,可以結合比賽形式。如:給學生定一個單詞的首字母,小組比賽說單詞,哪組說得最多,就被
5、評為優勝組。(2)根據單詞說句子 我們常說"詞不離句"給學生定一個剛學過的單詞,試著造句。此活動在在說單詞的基礎上適當增加了難度,舉例說明"looklike" 3、讀的練習 (1)帶讀 帶讀方式主要有老師、錄音設備和個別學生帶讀三種。帶讀是英語教學不可少的一部分,只有不斷的帶讀,從而讓學生模仿練習,才能達到練習的效果。 (2)小組比賽 為了加強學習的趣味性,我在復習單詞時讓一個組分別讀出一個單詞的各個字母。也可以讓別組同學從中隨意說出一個字母,指名讓一個學生接著把單詞拼完整。 (三)鞏固階段的單詞教學法1、猜詞練習 教師將事先準備好的卡片發給幾位元學生,每張卡片上有一個英語單詞,
6、然後要求拿卡片的學生根據單詞上臺做動作或表演,班上的其他學生猜出這個單詞是什麼。2、說話表演 教師先規定一個特定的場合,再提供幾個需掌握的單詞,然後讓兩個學生站起來進行對話。由於對話涉及到句型和語法,更需要他們思考,故這一活動是以小組為單元,集體討論之後進行表演。這樣的對話表演能激起學生的創造性思考,也能極大地增強他們學習單詞的欲望。3、即興作文 我在課堂上經常使用這個方法來進行單詞和句型的練習。比如我在講完"Christmas"這一課時,我講一段就讓學生仿寫"SpringFestival"的相關片段,課文講完了,學生也完成了一篇新作文。這種鍛煉對學生學習英語能力全方位的培養,讓學生
7、在不知不覺中背會課文,還引導了學生如何寫這類作文。精品文檔精品文檔把學生的閱讀引向正確的軌道,教師學習一點閱讀理論是必要的。從詮釋學的角度看,有兩種不同的閱讀理論對教學有啟示。我們在教學中要教師打破識字教學的固定模式,把握情感識字的理念,不是全盤否定過去的識字教學方法,傳統識字教學的精華是十分寶貴的,而是要我們的教育工作者,在識字教學的過程中,把學生識字的情感、態度、價值觀擺在首位,注重學生識字的過程與方法,把注重學生識字的情感作為
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