北京市朝阳区初三年级综合练习（一）语文试卷答案

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1、参考答案及评分标准一、语文基础1.D2.C3.B4.B5.C6.B7.D8.A评分：每题2分。共16分。二、默写9．答案：有良田美池桑竹之属10．答案：乱花渐欲迷人眼11．答案：沙鸥翔集锦鳞游泳评分：每句1分。共4分。说明：每句中出现一个错别字即不得分。三、文言文阅读12．答案：B13．要点：祭祀用的猪、牛、羊、丝织品等，不敢以少报多，一定对神说实话。14．答案：小大之狱，虽不能察，必以情。15．答案：D评分：第12、14题，每题2分；第13、15题，每题3分。共10分。四、现代文阅读16．要点：（1）小男孩来去没

2、有一点声息。（2）小男孩虽然在“我”的视线中时而消逝时而出现，但实际上并没有离开大家。17．要点：（1）无论是在万头攒动的人海中还是在半明半暗的洞穴中，小男孩都没有走失。（2）大雨滂沱时，小男孩及时给大家送来了雨具。18．要点：强调了小男孩的温顺、善良。19．示例：（1）不夸张。能在喧嚣的社会生活中呈现出平和心态的人是极少的。（2）夸张。因为身边就有这样踏踏实实、不浮躁（不愿张扬）的人。（3）夸张。聪明机灵与平和温顺，这些特点集于一身不是不可能的。评分：第16～18题，每题2分，每点1分；第19题4分。共计10分。

3、说明：第19题，表明观点1分，阐述理由2分，语言表述1分。阐述看法言之有理，即可得分。如阐述与观点不相符，可得阐述分。如出现“既夸张又不夸张”的观点，只要分别阐述了理由，也应视为符合要求。20．答案：海盐主要是海洋中的“原生物”海盐来自于海底热液反应21．要点：（1）（17.38亿吨、6吨、120吨）表明泥沙流失量大。（2）（约400万吨）表明河流带入海洋中的盐分十分可观。（或：海盐主要来自陆地河流输人。）22．要点：海洋物质组成和江河输入的各种矿物质之间的数值差大。（或：海洋与江河中的盐类按含量多少排列，顺序正好

4、颠倒。）评分：第20、21题，每题4分；第22题2分。共计10分。23．要点：有人认为“艺术全是天才的表现”，也有人认为“没有天才就是下功夫也无益”。（或：有人认为能否创造全是由于天才的厚薄。）24．答案：遗传和环境对天才的影响非常重大，但是更重要的还在于个人的努力。25．要点：承接上文文艺批评家的话，引出下文的事例来证明“这话也不尽然”。26．要点：“本钱”指的是遗传（天资）和环境。“生意“指的是成就。评分：第23、24题，每题3分；第25、26题，每题2分。共计10分。说明：阅读部分，学生作答符合要点即可得分。

5、五、写作（60分）作文评级标准说明：1．字数不足600字，每少写50字扣1分，最多扣3分。不足300字，不按等级评分，酌情给分。2．有草稿但未抄完的，应参考草稿评分，并酌情扣l～5分。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课

6、堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和

7、道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课

8、堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而