高考文言文阅读专题1

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1、高考文言文阅读专题——虚词（一）汉语与其他语种相比最突出的两大特征就是语序十分严格、虚词特别重要！关于高考文言虚词文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词，它是构成文言句子不可或缺的部分。古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词。“之乎者也”已成为文言文最显著的特色，甚至成了文言文的代称。可见，文言虚词在文言文中的地位是极其重要的。文言虚词数量远不如实词多，但在文言文中使用频率高，语法作用大，用法相当复杂且非常灵活。清人袁仁林说过“千言万语，止此几个虚词出入参伍其间，而运用无穷”。正因为用法复杂，才给我们现代

2、人阅读文言文增加了非常大的难度，就连古人也觉得“实字易训，虚词难释”。（阮元《经传释词序》）因此，我们要想真正读懂古文，了解并掌握文言虚词在文中的用法是非常必要的。虽然说是考“常见文言虚词”，数量也只有十几个，但放在特定的语言环境里，让考生在短时间内准确辨析它的词汇意义和语法意义，难度还是比较大的。高中教材列出的文言虚词是32个（高中语文课本后面已经列出），2002年的《考试说明》降低了该考点的难度，规定要考查的文言虚词只有20个，即：而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、哉、则、者、之；2003年的《考试说明》中则定为18个，

3、去掉了“然、哉”。（新的语文教学大纲又减少为15个，删去“何、乃、若”。）文言虚词与现代汉语虚词差异较大。现代汉语虚词一般就当虚词用，而文言虚词由于是从实词演化而来，所以大部分虚词都有实词的含义，所谓“虚词不虚”。文言虚词与现代汉语虚词的差异最明显的是语气词，文言文中用“矣、哉、乎、也、邪”，现代汉语则用“吗、呢、了、啊、呀”等，没有一个相同。古文中的虚词，毫无变化的保留到今天，只是极少数。古汉语中许多虚词都有多种用法，一个虚词可以当现代汉语几个虚词用。我们在阅读时，必须结合具体的语言环境，去找现代汉语中恰当的词语来解释。高考文言虚词常见用法而（一）连词

4、。可链接词、短语和分句，表示多种关系。1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）④明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。《过秦论》⑤永州之野产异蛇，黑质而白章《捕蛇者说》。注：【并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。】2.表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。①君子博学而日参省乎己。（《师说》）②亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）3.表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译

5、。①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）④亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）⑤余方心动欲还，而大声发于水上（《石钟山记》）4.表示转折关系。可译为“但是”或“却”。①青取之于蓝而青于蓝。（《荀子·劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）④园日涉以成趣，门虽设而常关（《归去来兮辞》）5.表示假设关系。可译为“如果”“假如”。①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）。③人而无

6、信，不知其可也。（《论语·为政》）④秦以城求璧而赵不许，曲在赵（《廉颇閵相如列传》）6.表示修饰关系。连接状语与中心语。相当于“着”、“地”等，可不译。①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③怒而飞，其翼若垂天之云（《逍遥游》）④念天地之悠悠，独怆然而涕下（《登幽州台歌》）7.表示因果关系。相当于“因而”。①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）。③玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。（《劝学》）④微波入焉，涵淡澎湃而为此也（《石钟山记》）8.表示目的关系

7、。①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）9.表方位。可译为：以。①三代而下，有学而不问。（《问说》）②由孔子而来，至今百有余岁（《孟子》）10.表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系。大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（《五人墓碑记》）（二）代词1.你（们）、你（们）的。它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通。①妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）②业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！（《促织》）③孰是君也，而可无死乎？（《勾践灭吴》）④蚤缫而绪，蚤织而缕（《种树郭橐驼传》）2.近指

8、代词，今译为：此、这样。何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。（《孔雀东南飞》）（