幼儿园：幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙

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1、幼儿园中班音乐活动说课稿:小雨沙沙沙一、学生情况   我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。       二、教材   1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。   2. 活动目标：   能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。   学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。   在快乐的情景中自由

2、表现，感受大自然的美好。   3.活动准备：   歌曲动画课件   歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）   歌曲图谱   洒水壶   4.活动重难点：   能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，   投入的歌唱，和谐的歌唱。       二、教法   听唱法   图谱记忆法   游戏法   整体教学法       三、学法   体验法   直观记忆       四、活动过程：   一、准备部分：   1 律动   2 练声       二、学习歌曲   1 导入歌曲   2 熟悉旋律   “请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”  

3、 “听了这首歌，你有什么感觉？”   请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。   请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。   3 熟悉歌词   老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容   请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？   看动画，记忆歌词   （请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）   春雨发出什么样的声音？——沙沙沙   小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）   花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）   看图谱   师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴   然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。   最

4、后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。   出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。   “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”   4 幼儿练唱歌曲   播放动画，集体演唱。    随录音演唱   请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演   三、结束部分：   小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个

5、人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮

6、助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程

7、当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深