解析如何提升高中语文教学的效率

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1、解析如何提升高中语文教学的效率　　【摘要】语文是学生从小就开始学习的科目，从而帮助学生形成一定的文化素养，但是一直以来语文的教学所花费的时间还是比较多的，可效率总是提不上去，因此这一局面急需要得到改善，尤其是高中要面对大学升学率的问题，效率不高将严重影响学生进入大学的层次，针对这一问题，本文将着重对高中语文的效率提升策略提出一些有建设性的意见。　　【关键词】高中语文；教学效率；提升　　1引言　　语文涵盖的教学内容比较多，包含成语的熟知、文言文的理解、文章段落的分析以及写作等方面的内容，如果单纯的依靠教师对教材的讲解，对于语文学习

2、成绩的提高效果不是很高。这是因为语文考试真正考书本知识的内容相对而言比较少，因此要提高语文教学的效率，就要转变以往的教学方式，以及重视培养学生创造性或是主观能动性等能力，来增加教学的有效性。　　2高中语文教学所存在的问题　　首先是语文教育的目的性不是很强，语文的教学一直都是采用同一种方式在进行，就是教认字，多了解古诗词，因此对于到底要将学生教育成哪种人才，需要掌握哪些方面的能力和知识都说不是很明确，只知道将书本知识讲解完。现阶段的语文教学，其次不管是哪个阶段的都还是延续了以往的教学方式，主要还是依据教师的讲解为主，学生都是跟随，

3、只有涉及到分段或是归纳段落大意等比较简单的问题是要学生来解决，其他的还是教师来高告知。这种教学方式主要是带领式的，教师怎么做，学生就怎么做，完全没有能动性，因此教师要将带领转变为引导来教育学生。最后是并没有将教学内容的各个方面形成一定的规律教学，比如针对阅读能力方面，只是围绕文章的内容、课后习题的问题来展开教学，其他的培养方面的教学就涉及很少，导致学生并不具备综合分析能力，缺乏对文章的深层次理解，毕竟在语文的考试中，阅读的分析都是全新的文章，因此要对注重语文教学的专项教育规律的建立。　　3提高高中语文教学的效率　　3.1明确高中

4、语文教学的目的性　　高中语文不仅是要通过储备语文知识来提高自己的升学率，而且更加重要的是培养学生的知识应用能力、综合分析能力等，因此这就要教师摆脱以往的教学方式，严格对待语文的教育。不能教完一篇文章就代表结束了，最基本的就是要学生养成课前预习和课后复习的习惯，让他们自己通过预习大致了解本节课所学的内容，以及重难点知识，并且还没发现自己不理解和分析不透彻的地方。而课后的复习是为了进一步的保证学生将本节课的内容都掌握清楚，同时也培养了他们自主学习的能力。　　3.2用引导式代替带领式的教学方式，帮助学生培养自主思考和学习的习惯　　语文

5、的教育不是简单的让学生认识更多的字，记住更多的古诗词，而是要帮助学生建立独立思考问题的能力，不是完全依靠教师带领。首先教师要自己理清思路，条理清晰的安排课程内容，并根据所需掌握的内容不同，采用不同的方式来引导学生自己思考和分析，比如针对文言文的翻译，可以让学生自己先根据文言文字典来进行翻译，而且其中有些字还可以一字多义，通过举例来让学生们更加明白。通过学生自己翻译的结果给予适当的评价和鼓励，能让学生从体验到通过独立思考和分析，得到的认可和喜悦。其次就是改变教师主讲的状态，尽可能多的让学生参与其中，跟着教师的思维转，在教师提出一个

6、问题后，能有学生给予及时的反应，以至于不形成教师唱独角戏的现状，而且学生也能真正学到知识和培养能力。　　3.3好的学习环境，让学生更加乐于参与教学活动中　　其实语文是比较能营造学习氛围的科目，对文章的分析结果也不是唯一，因此教师应该利用语文学科的特点来改变沉闷的教学氛围。比如组织小组间对文章里面人物性格的探讨，得到统一的意见后，再进行发言，在讨论的过程中，每个学生的思考出发点不同，因此看法就不同，因此通过探讨既能让学生之间互相学习，又能培养学生善于思考和总结的能力。或是采用比赛的形式，针对考试题型，错别字的修改，病句的修正等方面

7、的内容，一方面让学生掌握考试的技巧和内容，另一方面营造学习气氛，让学生能感受到学习语文的乐趣，从而参与其中。　　3.4分层次的教学方式和平等对待的理念　　每个学生的特点和对知识点的接受和理解程度不一样，从而需要根据不同的学生状态来教育他们语文知识，不能笼统的对待，比如有些学生就是不明白如何分析文言文的翻译，这样教师就要有针对性的让其进行锻炼，或是在讲解时，着重注意这方面接受能力比较差的学生，从而提高整体的教学水平和学习效果。另外要用同样的心态对待每个学生，如果出现非常优待一个学生的现象，就会打击某些学生的积极性，而且也影响了课堂

8、效率，因此要看到每个学生的闪光点，通过适当的鼓励，和着重的培养，增加学习的热情。　　4结语　　鉴于语文的教育花费的时间最长，效益却还是比较低，加上高中语文对于升学而言还是比较关键的学科，因此本文提出了要提高高中语文教学效率的措施，包含了明确高中语文教学的目的性、