2017-2018学年第二学期小学教科室工作总结

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1、2017-2018学年第二学期小学教科室工作总结本学期，教科室以太仓市教科研工作会议和学校工作计划为统领，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”原则，弘扬“喜高处立、乐平地行”的学校精神，打造学校“幸福教育”文化和课堂品牌特色，立足一线的实践与研究，注重科研方式和成果的推广，优化理念，创新方法，以课题研究为抓手，以系列科研特色活动为平台，提升学校教育科研的品质与实效。现将本学期教科室工作总结如下：一、细化管理，重视各级课题的研究工作（一）扎实推进各级课题研究扎实推进“幸福创生”课程研究。开学初，各子课题组长制定本学期研究方案

2、。每月定期召开课题核心组例会以及各子课题例会，回顾一个月来课题研究的进展并对下个月的课题工作进行展望。本学期，子课题一从课本着手，分类找出逆境角色，并于六一节展演了一个逆境剧本；子课题二研究项目分类、设定目标，完成学生才艺申报，并与六一奥斯卡结合，展示学生才艺；子课题三各年段梳理研究主题、确定主题，撰写社会问题研究方案并进行方案修改；子课题四将创客、3D打印与机器人等方方面面融合起来，突出智慧与创新，完成课例《党的生日贺卡》。同时，为了让“幸福创生”课程研究思路更清晰，概念解读更深入，2018年5月29日，学校邀请了江苏省

3、教育学会杨九俊会长，进一步指导“幸福创生”课程。杨会长指出课题研究必须要找到理论的原点，就我校十三五课题而言，北京大学张世英教授的四重境界即欲求境界、功利境界、道德境界、审美境界可以给我们强有力的理论支撑，进一步丰富了理论内涵，深化课题研究。扎实推进太仓规划课题及微型课题研究。冯筱老师主持的太仓市十三五规划课题《现代信息技术环境下小学英语预学作业设计的实践研究》依托经贸小学英语团队，扎实开展每月例会、理论学习和课题研讨活动。本学期研究重心从调查分析转向实践运用，关注一起作业网及其他网络英语学习资源和软件的应用。结合研究，梳

4、理成文，论文《刍议信息技术环境下小学英语个性化学习——以6AUnit7ProtecttheEarth语篇阅读为例》在太仓市“科研引领、科教融合”教育科研专项论文评选中获一等奖。钱芸施老师主持的微型课题《低年级语文课堂中小组合作学习有效性的策略研究》依托低年级语文教研组扎实开展课题研究，本学期针对目前小学课堂中开展的小组合作学习中存在的误区，寻找对策，探索小组合作学习的有效策略。所撰写的论文《有效有趣有思有得——低年级童话教学中小组合作学习有效性的策略研究》在太仓市“科研引领、科教融合”教育科研专项论文评选中获三等奖。（二）

5、积极申报太仓市教育科研项目为进一步激发广大一线教师的科研热情，提高一线教师的科研意识和科研能力，经贸小学教科室积极组织教师申报太仓市2018年度教育科研项目。经过前期课题申报方案的反复修改，顺利完成申报。最终秦玲、金晓丹老师的课题《基于校本资源开发的课外“悦”读课程建设的实践研究》、戴菊、施良根老师的课题《学为中心的小学数学概念课教学的实践研究》被立项为一般项目，顾雨君老师的课题《小学中年段英语课堂生成性教学资源的有效把握与应用的研究》被立项为微型专项。这些立项课题将在6月28日开题。此外，经贸小学教科室还同时做到两个定期

6、：一是定期自查课题网站，强化课题网站管理，注重课题过程研究。在自查的过程中，发现问题并解决问题。二是定期组织学校各课题主持人学习，要求课题主持人进一步规范课题管理程序，提高课题管理实效。二、科教融合，打造“高阶互动乐学”课堂教研工作，基于学校，为了学校。只有充分调动学校教师的积极性，校本教研才能真正落实到学校的工作中。因此，本学期教科室与教导处仍然立足各教研组，进一步深化我校“高阶互动”课堂，在其中融入“乐学”的理念，加强学校教研组微型专题的研究活动，以课堂实际教学问题为导向，以打造“高阶互动乐学课堂”为研究目标。本学期，

7、各教研组活动能结合学校课堂教学主张“高阶互动乐学课堂”，认真开展理论学习，围绕“知能目标高阶”、“学习方式互动”、“练习设计有效”等开展研讨，并进行课堂实践、教学反思等，做到活动有主题，有过程，有提升，并能将相关内容上传学校网站与大家分享。各学科大教研组能通过同课异构、优课评比、优课展示等形式的课例研讨活动，推进经贸小学“高阶互动乐学”课堂。5月17日，在教研组精心研磨的基础上，择优推荐了两节展示课，分别是李静老师的《鸟语》、施良根老师的《梯形的认识》，参加经贸小学教育联盟课堂展示活动，受到教研员的高度肯定。5月25日，杨

8、红梅老师在太仓市“学科教育教学研究共同体”会课研讨活动中，执教六年级课外阅读课《“刘姥姥六进荣国府”之品刘姥姥人物形象微探——〈红楼梦〉课后导读》，专注于课堂教学，关注课堂高阶目标的达成，营造乐学氛围，教得有板、有眼、有法。此外，本学期“青蓝联盟”活动依托教研组将“高阶互动乐学课堂”的研究与实践有机融合