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《语文s版语文一年级上册课文《六》教学设计小学语文教案学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学语文语文S版一年级上册百花园六教案1教学目标1、了解叠词以及叠词的作用。2、看地图,结合城市的名字识字。3、读背古诗,培养阅读兴趣。4、认识反义词,积累生活中常见的反义词。5、能看图说话写句子,模拟打电话的情景,会打电话,会表达。2重点难点1.借助拼音识字,读通古诗及短文。2.能看图说几句通顺的话,并把它们写下来3教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《语文百花园六》教学设计第一课时一、读一读,了解叠词1、自由读课文中的词语。2、同桌间互相教读。3、教师按顺序出示三组词语,指名读一读。4、大家一起读一读。5、
2、引导学生观察这三组词语的特点,指名反馈,教师小结。6、拓展练习:照样子,说一说。开心金黄火红二、我爱识字1、谈话:小朋友们,知道自己生活在那个城市吗?2.出示学生说出的城市名称,认读生字。3.教师出示挂图:在我们祖国还有许许多多的城市,你们看。4.从地图中找城市。5.结合文中的城市名称,学生学习生字。6.从地图中把文中出现的城市找出来。7.你还会认哪些城市,教大家认一认。三、认识反义词1.先认读题目中的生字。2.引导观察联想的两个字之间的关系。(大――小)3.学生反馈后,教师小结反义词的特点。4.学生照样子连一连,完成练习。5.
3、集体反馈,讲评、订正。6.按反义词组读一读。7.拓展练习:说出几组你知道的反义词。四、背诵古诗《咏华山》1.教师导入:小朋友们,你知道我们祖国由那些著名的风景名胜吗?2.教师出示华山图,学生看完后说说印象。3.导入古诗读一读。4.学生借助拼音,读通古诗。5.大家一起读《咏华山》。6.鼓励背诵。7.反馈背诵情况。第二课时一、看图说话写句子1.教师出示挂图,指导看图。(1)谁?(2)什么地方?(3)什么时候?(4)干什么?2.学生逐一反馈。3.引导学生展开想象,把画面说丰富。(1)小花狗过桥时,看到了什么?他是怎么想的?(2)小花狗
4、跟山羊爷爷说了什么?(3)小花狗怎样帮山羊爷爷过桥?4.学生在小组内互相说一说。5.指名说一说,其他评议或补充。6.学生练习写字。7.集体反馈,尽可能让同学们把自己写的句子读一读。二、打电话1.谈话导入:小朋友,和新同学一起学习这么久了,你们交到朋友了吗?他们是谁?2.如果你想请他去你们家作客,你会给他打电话吗?3.教师导入:今天,我们就来做互相打电话的游戏。4.指导打电话。(1)打电话应先向对方问好,电话结束要说再见。(2)把事情说清楚,态度诚恳。5.学生自由组合,表演打电话。6.指名上来互打电话,其他评议,教师小结。XX中心
5、小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一
6、、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级
7、上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教
8、学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，
