义务教育3.2《-街心广场》单元测试2017春北师大版数学四下小学数学试题试卷

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1、街心广场一．填空。1.一个数扩大到原来的10倍，另一个数扩大到原来的100倍，积就扩大到原来的（）倍。2.两个乘数都扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的（）倍。3.两个乘数，一个乘数扩大到原来的10，另一个乘数缩小到原来的1/10，则这两个乘数的积（）。4.一个小数的小数点向右移动2位，再向左移动3位，这个小数（）。5.已知两个因数的积是3.14，如果两个因数都扩大10倍，积是（）；如果一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10，积是（）。6.两个因数的积是34.6，一个因数扩大10，另一个因数不变，积是（）。1.一

2、个因数缩小原来的1/10，另一个因数也缩小到原来的1/10，积就缩小到原来的（）。2.甲数的小数点向右移动两位后与乙数相等，原来乙数是甲数的（）倍。3.4.根据0.5×6=3填空。（）×（）=3（）×（）=3（）×（）=3（）×（）=3（）×（）=3（）×（）=35.根据72×43=3096，把下面的算式填写完整。（）×（0=30.96（）×（）=3.096（）×（）=309.6（）×（）=0.30966.40.6×100=（）÷10=（）÷1000=（）7.1.29÷100=（）×1000=（）×100=（）1

3、.两个数相乘，一个数扩大到原来的100倍，另一个数缩小到原来的1/50，则积（）。2.两个数的积是75.2，其中一个乘数扩大到它的6倍，另一个乘数缩小到它的1/2，积是（）一．判断。1.一个数乘大于1的数，积大于原来的数。（）2.因为12×35=420，所以，1.2×3.5=42。（）3.5×2.44的积的小数位数有一位。（）4.二．选择。1.两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小20倍，积（）。A.扩大2倍B.扩大10倍C.缩小到原来的1/22.如果两个数相乘的积小于被乘数，那么乘数（）。A.大于1B.

4、小于1C.等于11.一．解决问题。1.一根绳子每次剪去一半，剪了3次后还剩0.6米，这根绳子原来长多少米？2.两个数的和是154，如果把较小的数的小数点向右移动一位就等于较大的那个数，这两个数各是多少？141403.有三个数，甲、乙的平均数是23，乙、丙的平均数是22.5，甲、丙的平均数是19.5，这三个数各是多少？二．亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努

5、力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力

6、点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来

7、说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育

8、都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当