少数民族小学生汉语表达能力的培养研究

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1、少数民族小学生汉语表达能力的培养研究一、课题组基本情况课题名称-《小学语文教学中培养》课题负责人二、研究方案（一）课题提出1、本研究是建立在“以学生的发展为本”素质教育理论的基础上，切合我校哈族学生较多的切汉语能力表达较差的实际情况，经语文组全体老师研究决定而确立这一课题的。2、我校哈族学生较多，说汉语有一定困难，再加其接受和模仿能力也特别强,让民族学生学说汉语也是口语交际能力的锻炼和培养,也是全面实施素质教育的一个方面。3、我校地处偏僻的乡村，少数民族学生占70%以上，民族学生对学习普通话有着重大影

2、响。由于自然和自身的原因，大部分学生缺乏运用汉语言进行交流的能力。在交流过程中，哈语便是他们最主要的交际工具。由此，少数民族学生学习汉语文难的问题一直制约着学校教育质量的全面提高。一、语言障碍是少数民族学生学习汉语文难的根本原因。由于少数民族学生大多来自交通不便、信息闭塞、经济滞后、文化落后的边远山区，他们生活在本民族的语言环境中，哈语便是他们进行交流的公共语言，受其家庭和环境的制约，他们接触汉语少，入学前不会听汉语，也不会讲汉语言障碍便是学生在学习中遇到的第一道难关。二、心理障碍是少数民族学生学习汉

3、语文难的直接原因。由于少数民族学生居住闭塞，与外界接触少，缺乏汉语言环境，入学后大多数学生不愿说汉语，既使心里想说，面对教师和众多同学，心理压力大，怕自己表达结巴被老师批评，同学取笑而保持沉默，学生在课堂上“金口难开，一言不发”，这种对汉语表达、交流的腼腆和畏惧心理造成了学生口语交流困难的心理障碍。三、缺乏学习兴趣是少数民族学生学习汉语文难的具体原因。少数民族学生入学后由哈语到汉语再到普通话，实现这一过程对学生来说非常困难，学生因语言障碍和腼腆畏惧的心理不愿与汉族教师和学生交往，造成了汉语口语交流面不

4、宽，仅限于课堂上的交流。久而久之，学生对学习汉语文没有热情，没有积极性和主动性，便自然而然地产生一种厌学弃学的心理，对学习几乎已没有兴趣。四、哈、汉语言与文字脱节，在不同程度上阻碍了少数民族学生语文能力的提高。在少数民族聚居区，哈语是当地群众的母语，也是社会交往的公共语言。学生入学后接触的是全国统编的汉语文教材，教学上的直接过渡形成了语言与文字的脱节，学生只能机械地去接受知识，难以理解和分析课文的实质内容，直接影响了汉语文能力的提高。以往的教学思想、教学观念和方法也制约了学生学说汉语的能力的发展，给学

5、生将来的发展带来影响，我们在充分利用人教版教材这一课程资源进行民族学生学汉语这一能力培养的同时，在教学实践中感到许多困惑，那么让民族学生学好汉语教学究竟应该如何开展，特别是我们地处经济不发达，而学生汉语表能力相对落后的农村地区该如何开展，迄今为止我们还未能找到这方面的调研报告。作为一门新兴的课程，它同其他新生事物一样，认识和研究它都需要一个过程。因此我们提出了《小学语文教学中培养少数民族学生汉语表达能力有效教学方法的研究》的研究课题，希望在推行新课程、新教材时，为教学提供一些可以借鉴的经验和道路。4、

6、《小学语文教学中培养少数民族学生汉语表达能力有效教学方法的研究》这一课题，是我校首次专门针对少数民族学生进行的专项研究。5、《语文新课程标准》中指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“现代社会要求少数民族公民学习和使用普通话，掌握基本的规范汉字，具备汉语基本素养。”这就要求少数民族学生在重视学习和使用本民族语言文字的同时，也应该加强对汉语的学习和使用，以具备包括表达交流与识字阅读在内的多方面的基本能力。6、我校有哈族学生人

7、，我校的哈族学生从小耳濡目染，已经具备了一定程度的本民族语言的听说能力。但我们也清醒地认识到，在当今社会大融合的大环境中，我们的学生也存在着汉语语言运用能力上的欠缺，也存在着与人沟通交流上的障碍。通过本课题的实验与研究，哈族学生汉语素养得到较大的提高，从而促进个人素质的全面发展。（二）概念界定与研究理论依据二、课题界定：1、“口述者为语，手写者为文。”小学汉语口语课程以区别于书面表达的口头语作为学生学习和研究的对象，小学汉语口语教学应包括现代汉语普通话基础知识及劝说、讨论、问答、辩论、演讲、朗诵等几项

8、基本内容。口头表达能力是小学生必需具备的听、说、读、写诸能力的一部分。2、小学语文课程包括必修课程和选修课程两部分。民族学生学汉语课程是供普通小学生选修的校本活动课程。民族学生学汉语是由学校根据中华人民共和国教育部制订的《小学语文课程标准(实验)》自主编写或选用教材，自主制定课程标准，自行设计考查考核的具体办法。3、民族学生学汉语课程应区别于小学的汉语教学。小学的汉语教学侧重于语感的培养，语言习惯的养成；而民族学生学汉语课程应训练学生自觉地运用汉语的语言