学前儿童卫生与保健课程考核说明

《学前儿童卫生与保健课程考核说明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《学前儿童卫生与保健》课程考核说明第一部分课程考核的有关说明　一、有关说明1.考核对象广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。2.启用时间从2011年春季开始使用。3.考核目标通过考核使学生系统了解学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、环境创设、疾病预防等基本保健知识，掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧。4.考核依据本考核说明是根据中央广播电视大学《学前儿童卫生与保健》教学大纲、文字教材《学前儿童卫生与保健》（王雁主编，中央广播电视大学出版社2010年）拟定的，考试命题以本考核说明为依

2、据。5.考核方式及计分方法本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，综合成绩达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分。二、考核方式与要求（一）形成性考核1.考核目的形成性考核是本课程考核的重要组成部分，包括方案设计、观察记录/调查报告、综合练习等，侧重考核学生的动手操作能力和解决实际问题的能力以及职业品质。地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。2.考核手段形成性考核采用纸质形成性考核册。3.考核形式形成性考核由四次计分作业构成，类型为方案设计、观察记录/调查报告、综合练习等。

3、4.形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共4次，每次形考作业占25%。105.考核要求形成性考核任务与要求序次章节形式布置时间提交时间权重1第4章食谱设计第5周第10周末25%21-5章综合练习第10周第14周末25%3第5章/第9章观察记录/调查报告第13周第16周末25%46-10章综合练习第15周第18周末25%任务一：学前儿童食谱的编制（100分）目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；能为幼儿编制科学、合理的三餐食谱。要求：根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包括餐点）形式：根据格式要求，自主设计，

4、提交文本作业。辅导教师可组织课堂分析讨论。任务二：1-5章综合练习（100分）目的：加深学员对1-5章所学知识的理解和掌握，促进自学。要求：结合所学和教材，自主完成综合练习，对知识进行查缺补漏。形式：完成形成性考核册或网上的综合练习题。任务三（二选一）（100分）（1）幼儿园一日生活各环节卫生观察记录目的：了解托幼机构生活环节的安排原则和要求要求：在工作园所或见习园所，记录所在班级或幼儿园的一日生活环节安排，并指出在入园、进餐、睡眠、盥洗等各环节实践中存在的问题。形式：观察记录（不少于800字）（2）幼儿园建筑设备卫生调查目的：能发现幼儿园的物质环境中存在的不良因素，并提出改

5、进意见。要求：在工作园所或见习园所，调查幼儿园的场地、房舍以及设备用具的配备情况，完成一份调查报告形式：调查报告（不少于800字）10任务四：6-10章综合练习（100分）目的：加深学员对6-10章所学知识的理解和掌握，促进自学。要求：结合所学和教材，自主完成综合练习，对知识进行查缺补漏。形式：完成形成性考核册或网上的综合练习题。（二）终结性考试1.考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，侧重考核学生对学科基本知识和基本技能的理解和掌握程度，分析和处理问题的能力。2.命题原则第一，本课程的考试命题严格控制在考核说明的范围之内。第二，考试命题覆盖本课程教材的1—10章，既全面

6、，又突出重点。第三，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的70%以上的章节。第四，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。3.考试手段终结性考试采用传统纸质考试。4.考试方式终结性考试采用闭卷方式。5.考试时限终结性考试时间长度是90分钟。6.特殊说明终结性考试不允许携带任何资料与工具。　三、终结性考试试题类型及规范解答举例　　　根据本课程的性质和教学要求，本课程侧重于基础知识的理解和应用，考试题型分为以下五种：（1）选择题，每小题3分，共36分。本题采用四选一的形式。着重考核学生对基本知识和

7、技能的分辨、判断能力。（2）简答题，每小题8分，共24分。着重考核学生对基本知识点和技能的了解或理解程度，简答题一般不需要展开论述，但应根据要求，将此题的基本要点用自己理解的语言陈述，或在答出要点基础上，有自己的语言说明。10（3）分析应用题，每小题10分，20分。着重考核学生对基本知识和技能的应用，对实践中的具体问题和事件进行判断、简单分析或说明。（4）论述题，二选一作答，共20分。着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平，该题型要求学生将所学知识与工作实际相结合，在把握理论要点的基础上，融进自己的认识