西南大学秋[]《家庭教育》作业答案

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1、1、家庭智育与学校智育都是由培养人才的目标和任务所决定。这体现了家庭智育的（）1.一致性  2.特殊性3.灵活性4.针对性2、家长对儿童及其发展的认识和信念是指家长的（）1.价值观2.儿童观  3.人才观4.教育观3、家长帮助孩子分辨什么是美，什么事丑，还要能分辨美丑的性质、类型和程度，体现了家庭美育任务中的（）。1.培养孩子感受美的能力2.培养孩子欣赏美的能力3.培养孩子创造美的能力4.培养孩子鉴别美的能力  4、下列哪一项不是对青少年身心发展特点的正确表述（ ）1.生理发育高峰2.智力活动迅速发

2、展3.大起大落的情绪1.自我意识降低  5、对青少年的性教育不包括（ ）1.性心理、性生理教育2.性科学教育  3.性卫生教育4.性道德教育6、家长使用模仿榜样法教育子女错误的是（）。1.让子女自己选择自己感兴趣方面的榜样  2.指导孩子选择同龄人中的榜样，虚心向周围人学习3.家长亲自给孩子树立好榜样4.运用革命领袖、英雄模范、历史或文艺作品中的正面典型形象，给孩子树立学习榜样。7、下列各项属于指导训练法的是（）。1.从小做起，严格要求2.强化孩子的良好行为3.对孩子的不良行为不予关注  4.引导孩

3、子善于观察他人言行8、下列不属于表扬奖励常用的方式是（）。1.赞许2.表扬1.信任  2.奖励9、下列批评惩罚法的运用不正确的是（）。1.批评惩罚一爱心为基础2.批评惩罚就事论事，客观公正3.批评惩罚要及时，要讲究方式方法4.体罚是必须的  10、家长指导孩子参加社会实践活动不正确是一项是（）。1..循序渐进2.明确锻炼的目的和意义3.帮助孩子克服所有困难  4.允许失误11、下列关于离异家庭儿童情绪情感方面的叙述，不正确的是( )1.孩子易激怒，常常会因一点小事而惊恐不安2.孩子往往会害怕失去家庭

4、的温暖，害怕别人的歧视3.在父母离异的头6个月，离异家庭子女不良情绪发生率相对较高4.所有离异家庭儿童都会以泪洗面，沉默寡言，悲叹自己命运不济  12、以下关于调整不健全家庭的家庭教育措施中，叙述错误的是( )1.提高情感维度，加大对子女的感情投入1.强化孩子与离异分居父亲或母亲的来往2.弱化交往意识  3.培养孩子正确的人生观、世界观，做情绪情感的主人13、下列哪个选项不属于家庭劳动教育的内容（）。1.生活自理劳动2.家务劳动3.公益劳动4.亲子劳动  14、下列不属于鼓励启示法注意事项的是（）。

5、1.了解孩子，信任孩子2.在孩子不犯错的情况下才能鼓励孩子  3.采用深情期望的方式4.采用暗示的方式15、下列孩子宣泄不良情绪的方式，你认为最合理的是( )1.孩子受大龄同学欺负便侍强凌弱2.孩子一不高兴就喜欢到超市捏方便面3.孩子每次心里难受都跑到空旷的地方大喊4.孩子心里一有矛盾，就要找信赖的人倾诉  16、模式化家庭生活方式不包括（）。1.贫困型家庭生活方式2.传统型家庭生活方式  3.小康型家庭生活方式4.文化型家庭生活方式17、在使用心理相容法的过程中，下列不属于孩子的心理历程阶段的是（

6、）1.无视和排斥阶段  2.冲突和服从阶段3.心理相容的同化阶段4.行为改变与内化阶段18、下列哪一项不属于婴幼儿身心发展的特点（ ）1.活泼好动性2.好模仿性3.认识的抽象性  4.认识的具体性19、对婴幼儿良好习惯的培养不包括下列哪一项内容（ ）1.饮食2.睡眠3.排泄4.学习  20、以下对离异家庭的阐述正确的是( ) 1.在离异之后相当一段时间内，家庭成员间的感情不断恶化  2.一般母亲离去的家庭，经济上的困难会更大些3.一般父亲离去的家庭，在对子女日常生活的照顾上困难更大些4.父母离异后，

7、孩子的情绪波动不是很大21、在家庭美育中，培养孩子对美的热爱和对丑的憎恶，使他们在情感上受到陶冶，这体现了家庭美育的（）特点。1.形象性2.深刻性3.情感性  4.潜移性22、下列哪一项不属于对青少年的发展任务与家庭教育任务的表述（ ）1.生理指导  2.学习指导3.交友指导4.升学就业指导23、因材施教应该做到不包括下列哪一项（）。1.全面深入了解孩子2.发现孩子的天赋，发挥孩子的天资3.尊重孩子做人的权利和尊严  4.尊重子女的个性特征，科学施行教育指导24、儿童在一定年龄阶段中，生理和心理发展

8、过程中表现出来的那些本质的典型的特点被称为儿童的（ ）1.身心发展特点  2.心理发展特点3.身体发展特点4.生理发展特点25、家庭教育中尊重爱护与严格要求互动原则不包括（）。1.正确对待孩子的需要2.充分理解和尊重孩子3.严格惩罚孩子所犯的错误  4.严格要求，掌握分寸，把握尺度26、贯彻潜移默化与言传身教同行原则应做到不包括下列哪一项（）。1.严于正己2.言行一致，表里如一3.身教言教结合4.建立了良好的家庭环境  27、下列哪一项不能使父母的说服教育取得好的成效