性格、能力和价值观教案

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1、性格教学目标1.能说明性格对生活职业的影响2.能运用正确的方法探索并描述自己的性格特征3.能依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划教学重点:能用自己的语言概括性格特征,能运用正确的方法探索性格特征教学难点:如何依据性格养成途径结合所学专业拟定自己的性格塑造计划教学设想以学生为中心,充分调动全班每一位同学上课的积极性,从开始课题导入要能吸引学生眼球,在讲授教材一些知识点时要尽可能考虑到学生的心理感受,让学生多参与,比如说游戏不在于表面上的热闹好玩,测试题不在于博得学生的好奇,案例分析不停留在讲故事上,而是希望通过一系列的活

2、动,将课堂教学内容有机串联在一起,帮助学生清晰地掌握教材知识点,重要的是让学生明白:人生需要行动,作为一名职业高中学生,没有什么比优化自己的性格更重要,这样的人才有真正意义的未来。教学过程一、播报新闻导入新课江苏卫视<非诚勿扰>嘉宾乐嘉在这个节目上以评价爱情出名.其实他的专业是研究性格与色彩关系,帮助人们能够客观的认识自我,在职业生涯规划与人生发展方面能有所建树.国庆期间,香港南丫岛发生一起特大撞船事件,有38人遇难。有居民反映说那个船长平时就喜欢开快船,性格有些急躁。今天我们就一起来学习有关性格方面的知识.二、描述性格,探索性格1

3、.阅读教材P28相关材料,初步认识性格2.多媒体展示颜色与性格图片3.性格的定义4.身边的案例,关注性格如你的爷爷习惯了一辈子在田间忙碌劳作,不舍得吃和穿,在家里是沉默寡言,你的奶奶除了料理家务外,还喜欢品美食,穿漂亮衣服,喜欢走东串西,看电视节目要评头论足,家里什么事都要插手一下从小到大的同学,老师,他们身上有哪些性格特征值得你回味和思考5.性格的基本特征人的性格是先天和后天的“合金”。人的性格形成,与人的先天遗传有一定影响,但主要是在后天的生活和实践环境中塑造而成的,也就是说,性格是可以改变的,我们要注意自我保健,不断优化自己的

4、性格特征。内向性及外向性是人类性格的最基本特征.内向的人更多地将注意力指向于自己的内心世界,是自然而和谐的;外向的人则对外部世界给予更多的关注,是开朗而热情的,内向和外向没有优劣之分.比如在班集体里,担任班干部的同学要组织活动,与老师同学有更多的交往,要克服更多的困难,因而善于待人接物,有较强的处事能力,有较多的朋友,往往容易形成活泼热情的性格。有的同学由于缺少在集体中锻炼的机会,见人感到陌生不善于交往,甚至有些孤独,时间久了,往往就会形成孤僻的性格。三、探究学习,分析性格步骤1:练习签名请同学们拿出一张空白纸,在纸上签下自己的名字

5、,再用另一只手再次在纸上签下自己的名字。两次签名有什么不同的感受?请用几个词来形容如果我们知晓自己性格上的“左右手”,并了解与之相适应的环境和职业,就能帮助我们作出合乎自己情况的职业选择,这样的最佳匹配,会使得我们容易成为有效的工作者。较好的性格品质:热爱祖国、助人为乐、诚实正直、公而忘私、廉洁奉公、见义勇为、自尊自强不良的性格品质:冷酷无情、惟利是图、自私自利、萎靡不振、虚伪狡猾、恃强凌弱、退缩怯懦步骤2:测试你知道自己的性格特点吗?放寒暑假,穿上旅游鞋,背着旅行包去远方旅游,该是多么惬意!一路上,你可能会遇上有趣的事,从你作出某

6、种抉择时,就可大致测知你是那一类人经过一路奔波,当你来到一座名山之下,在这里你希望()A坚持攀登上顶峰,以战胜艰险体现人生价值B乘缆车上顶峰领略无限风光C认为山下风光够好了,不必费钱费力再上顶峰你带的水已经喝光了,恰好陡峭的山路上有一株矮树,树上挂满了令人嘴馋的红红的野果,你会()A赶紧摘几课往嘴里塞B待别人尝过之后再决定吃还是不吃C摘了几颗又丢弃了山泉叮咚,泉水清澈可人,正渴的你来到潭边()A马上捧把泉水解渴,B冼脸,冼水,但不敢喝泉水C双脚想试着到泉水边,但想一想又爬上岸你重新抖擞精神上路,山崖上有一道古老的碑刻,你停下来:()

7、A抄下来,带回去细细品味。B将碑文仔细读一遍。C将碑文看一眼,并没放在心上,爬山涉水,突然有一道深沟横在你面前,过了深沟又一处胜境,你会:()A勇敢地跨过深沟。B宁愿多走几里路,绕到对面去。C往回走这一环节同学表现得较稳重,在题目上认真思考并作选择.步骤3:情景模拟今天是小明做值日班长,早上当他匆忙赶到教室,准备开门时,发现自己把教室钥匙忘在家里了,如果你是小明,你会怎么做?()A立刻返回家取钥匙B到学校后勤组去借钥匙C在门口等老师或者同学来D打电话让家人送来要求同学从教材所提供的材料中找出切合自己行为特征的选项,并分析自己性格的基

8、本特征四、优化性格,职业匹配俗话说男怕入错行,女怕嫁错郎.性格与职业的匹配度连线职场请你出奇招刘倩的就业经历:刘倩是学校里的风云人物,英语专业的她性格外向,能力突出,毕业找工作的时侯没有费多大的劲就找到了一家贸易公司,还当上了市场部经

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