2012高三生物复习五一串讲(老师用)

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1、[键入文字][键入文字]2012高考复习五一串讲2012年高考生物复习串讲例1．在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。理论上某种植物能更有效的利用CO2，使光合产量高于m点的选项是A．若a点在a2，b点在b2时B．若a在a1，b在b1时C．若a点在a2，b在b1时D．若a在a1，b点在b2时例2．（2011年）29．实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1。结果如图2。（1）试验中，对B组小鼠的处理时作为A组小鼠的处理。（2）从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增

2、长趋势，说明血清中不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活菌数量，说明该组T细胞（活化T细胞）细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在。（3）实验中，Ⅰ~Ⅳ小鼠感染的是，感染的时间是在注射T细胞或血清的天。实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3。（4）由图3可知，能有效杀伤细菌X的是细胞，而不是活化T细胞。（5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应该选择的实验材料包括（填选项前符号）。a．培养过活化T细胞的培养液b．培养

3、过巨噬细胞的培养液c．A组小鼠的巨噬细胞d．B组小鼠的巨噬细胞e．培养未过活化T细胞的培养液f．细菌X19[键入文字][键入文字]2012高考复习五一串讲（6）该系列实验的目的是研究。（1）对照（2）相同抗体无明显变化抑制细胞内（3）细菌X前1（4）活化巨噬（5）a、d、f（6）小鼠抗细菌X的免疫应答例3．（2010年）29．在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长

4、度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2请分析回答：（1）生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。本实验中mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。（2）振荡培养的目的是：①增加溶液中的以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更。（3）生长素类似物A应溶解于中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。（4）图2中，对照组切段的平均长度是mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长（选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是。（5）图2中

5、，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应（选填下列选项前的字母）。A．舍弃B．修改C．如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应。3、（1）调节；1（2）①氧气；②均匀（3）含糖的磷酸盐缓冲液；切段中内源激素（4）7.0；有；促进伸长的作用减弱（5）C；重复实验生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和

6、生态环境的协调发展。19[键入文字][键入文字]2012高考复习五一串讲一．选择题：（说明：通过选项体现概念的辨析）1．下列有关细胞化学成分的相关叙述，不正确的是（B）A．胰岛素、抗体、淋巴因子都能在一定条件下与双缩脲试剂发生紫色反应。B．组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。C．具有细胞结构的生物，其细胞中通常同时含有DNA与RNA，其遗传物质都是DNA。D．盘曲和折叠的肽链被解开时，蛋白质的特定功能可能会发生改变2．下列关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是（）A．生

7、物膜的特定功能主要由膜蛋白决定B．破坏线粒体内膜后，有氧呼吸过程还能产生大量ATPC．有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行D．核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输3．关于细胞的叙述，错误的是A．细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体中均能发生碱基互补配对B．卵细胞、神经细胞虽没有细胞周期，但化学成分都不断更新C．肺炎双球菌等原核细胞、酵母菌等真核细胞的遗传物质都是DNAD．蓝藻之所以能够进行光合作用是因为细胞内含有叶绿体4．下列与细胞相关结构与功能的叙述，正确的是（D）A．线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所，原核细胞没有线

8、粒体与叶绿体，因此不能进行有氧呼吸与光合作用。B．具有一定的流动性是细胞膜的功能特性，这一特性与细胞间的融合