人教版五年级上册语文第四单元教案

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1、人教版小学语文五年级上册第四单元教学计划一、教材分析：本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。二、教学目标：1、知识与

2、技能目标：能读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。2、过程与方法目标：能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。3、情感态度价值观目标：能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。三、教学重难点：1、抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。（重点）2、感悟作者获得的启示，体会表达方法。（难点）四、学法指导：1、引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实

3、际，感悟待人诚恳、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。3、再回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。五、课时安排：共11课时具体安排：13、钓鱼的启示2课时14、通往广场的路不止1课时15、落花生2课时16、珍珠鸟1课时口语交际四1课时习作指导1课时习作讲评1课时回顾拓展四2课时13、钓鱼的启示一、教学目标：知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文　　2、理解课文内容，仔细体会“我

4、”的心理变化过程.3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.过程与方法目标：1、联系上下文，学习生字词。　　2、引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。情感态度价值观目标：通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。二、教学重难点：1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。（重点）2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。（难点）三、授课类型：新授四、课时安排：二课时五、教学准备：录音机。教学过程：第一课时（总34）　　一、提出问题（谈话导入，揭

5、示课题）　　1、导语：知道詹姆斯•兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。　　2、理解题目意思。　　师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是--　　二、整合问题（初步了解课文）　　1、生字读音　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。　　2、部

6、分词语的意思。　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。　　（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）　　3、课文内容　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）　　（板书：钓鱼放鱼启示）　　三、解决问题（深入体验课文情感）　　（一）、初步了解情感　　提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）　　（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲

7、是什么情感啊？）　　（二）深入体验“我”的情感。　　1、自读文中的“我”的情感是在变化的?　　2、指导与交流　　（1）出示语句　　师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？　　（学生说完，课件显示有关语句）　　（2）钓到大鱼时的心情　　指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会　　（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）　　（3）把鱼放回湖里时的心情。　　指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。　　（三）父亲的情感　　1、自读　　我

8、们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？　　2、交流与指导。　　（1）、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？　　（2）、逐句指导：　　请展开想象，当儿子向父亲再次投去