小学教育教学知识与能力精华版(绿皮书)

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1、第一部分教育基础第一节教育的产生与发展一、教育的概念（一）概念【简单了解教育的广义和狭义之分】二、教育的本质属性【识记教育的概念】教育是有目的地培养人的活动，教育是一种人类社会所特有的一种现象，在其他动物界是没有的。2.教育的社会属性【作为一个低频的简单题备考考点】（1）教育具有永恒性（2）教育具有历史性（3）教育具有阶级性（4）教育具有相对独立性三、教育活动的基本要素【选择】教育者、受教育者、教育影响。四、教育的起源【选择】五、教育发展的历史形态【选择】我国是历史上最早出现学校教育的国家。夏代，就有了学校教育的形态，西周以后，学校教育制度已经发展

2、到比较完备的形式。六艺（礼、乐、射、御、书、数）是我国奴隶社会的教育内容。故选B。六、小学教育的历史发展与现状【选择】（一）我国古代的小学教育早在商朝的教育体系中就出现了小学，系统的小学教育产生于西周。（二）我国近现代的小学教育1.近代小学教育的开端正蒙书院内附设的小班，是近代小学教育的开端。南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。2.清末的小学教育（1）第一部颁布的学制1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即“壬寅学制”，未及实行。（2）第一部实施的学制在我国历史上以“中学为体，西学为用”为指导

3、思想，颁布并实施的第一个学制是癸卯学制，壬寅学制是我国颁布的第一个学制，但是它没有实施。七、小学教育的基本特点（【2012上-简答21】可转化为选择题）（一）教育对象的特殊性（二）小学教育的基础性（三）小学教育的义务性【记忆】1.义务教育的国家强制性；2.义务教育的公共性；3.义务教育的免费性。（四）小学教育的全面性第二节教育学的产生与发展一、教育学的研究对象和任务【了解】教育学就是描述和研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。二、教育学的产生和发展（一）教育学的萌芽阶段【选择题，注意经常以文言文的考题形式出现，所以需要大家清楚讲义中给定的文言

4、文的大致意思，属于哪种教育思想】1.中国（1）孔子①孔子关于教育作用的思想：提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素；提出了“性相近，习相远”的哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。②孔子关于教育对象的观点：提出了“有教无类”的观点。③孔子关于教育目的的观点：孔子致力于培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。④孔子关于教育内容的观点：“六经”：诗、书、礼、易、乐、春秋。“行、忠、信”是道德行为规范要求。⑤孔子关于教学原则与方法的观点第一，因材施教的教学原则。第二，启发诱导的原则。孔子在《论语.述而》说：“不愤不

5、启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”孔子是中国，也是世界上第一个采用启发式教学的人。第三，学思结合的方法（“学而不思则罔，思而不学则殆”）；第四，谦虚笃实的方法（“知之为知之，不知为不知，是知也”）。第五，“学、思、习、行”的学习过程。（2）孟子①“性善论”②“仁”③“民贵君轻”（3）《学记》我国的《学记》（收入《礼记》）是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。①教育的作用③教学原则第一，教学相长（zhǎng）原则——“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后之困。知不足，

6、然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。第二，预时孙（xùn）摩原则——“禁于未发谓之预，当其可谓之时，不陵节而施谓之孙，相观而善谓之摩。此四者，教之所由也”。这包括四条原则：预防性原则、及时性原则、循序渐进性原则、集体教育原则。第三，长（zhǎng）善救失原则。“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”它指出了学生学习中的四种缺点：贪多、狭窄、自满、畏难。教师只要了解这些学习状态，选择合适的教学方法，因材施教，学生就能发扬优点，

7、客服缺点。第四，启发诱导原则。——“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。第五，课内外结合的原则。“时教必有正业，退息必有居学”。课外练习是课内学习的补充，可以深化课内学习的内容。2.西方【选择】（1）苏格拉底：“产婆术”-启发式教学原则（2）柏拉图：教育理想目标是培养哲学王（3）亚里士多德：亚里士多德在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童的心理发展规律对儿童进行分阶段教育。（4）昆体良（约公元35—约95年）表作《论演说家的教育》也被译为《雄辩术原理》），也被誉为古代西方的第一部教学法论著。（二）独立形态教育学的建立一般认为，夸美纽斯的

8、《大教学论》的出版，是教育学开始形成一门独立学科的标志。赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科，故选C。1