精品课程建设中期检查报告书 - 淮南职业技术学院

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1、附件2：项目类别：省级教学团队安徽省高等学校质量工程项目进展报告项目名称：会计专业教学团队项目负责人：王翠珍联系方式：18955420279所在单位：淮南职业技术学院立项时间：2010年填表时间：2012年9月安徽省教育厅财政厅-25-填表说明1.本报告书适用于省级质量工程项目中示范院校、重点支持建设院校、特色专业、人才培养模式创新实验区、卓越应用型人才培养计划、示范实习（实训）基地、教学团队、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、精品课程建设、高校合作联盟建设和分类管理改革试点等建设项目。报告书由项目负

2、责人填写，经学校组织的专家检查审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。2.本任务书一式3份，A4打印，装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。3.如表格篇幅不够，可另附纸。-25-一、项目建设目标一、总体目标围绕特色专业建设，以全面提高师资队伍素质为中心，以加强“双师”队伍建设为重点，坚持培养和聘用相结合方式，调整教师结构，重视专业带头人、教学名师、骨干教师、教坛新秀的培养。通过职业技术教育理论、现代教育技术、高等职业教育现代教学模式与方法培训，增强专职教师的教育教学能力，开展

3、教师教学设计比赛、精品课程评比，提高教师的教学水平。二、具体目标（一）团队结构的发展优化配置好团队成员是建设和培育高水平会计教学团队的基础。在配置团队成员时会计教学团队注意团队的知识结构、职称结构、年龄结构、性别结构、性格特征和个人偏好的搭配。根据教学内容改革的实际需要,吸收其他学科专业的教师参与到教学团队中来,同时也将聘请校外专家担任团队成员。1.团队梯队结构建设。目前会计教学团队专任教师为12人，兼职教师4人。会计教学团队的教师梯队结构培养目标是：每年增加（或引进）1～2名具有硕士学位（或副教授）职称的

4、专业教师；每年增加1～2名校外兼职教师；每年培养（或引进）1～2名“双师型”教师；每年增加1～2名校外实习（实训）教师，从而使师资结构更加合理。2.专业带头人的培养。专业带头人是专业建设的领军人物，是专业建设的顶层设计者，专业带头人的水平高低直接决定了专业建设和发展的水平，也决定了会计人才培养模式的实施水平。因此，专业带头人的建设要做好社会影响力、社会服务能力、专业建设能力、资源整合能力、团队带动能力的建设。加大对专业带头人培养的力度，采取国内外培训、国内外交流，参与企业生产与管理过程等方式，迅速提高专业带

5、头人的能力，将其打造成掌握会计专业发展前沿、掌握会计行业内最新知识的领军性人物。3.骨干教师队伍的培养。骨干教师是专业建设的中坚力量，是会计专业人才培养模式实施的主要执行者。骨干教师队伍建设要采取校企深度合作方式，侧重培养骨干教师的良好职业道德、较强教育教学能力、突出的专业-25-实践能力、清晰的课程开发思路、高效的行动导向教学方法、优秀的课程建设团队感召力。骨干教师要具体负责课程体系调整、课程开发与课程教学活动。4.专任教师“双师”素质培养。根据会计专业学生职业能力培养的需要，采取外引、内培和聘用的方式建

6、立专兼结合的“双师”素质教学团队。会计专业教学团队，“双师”素质教师的培养形式主要是对现有的在职教师通过定期到企业实践锻炼、国内外进修学习、参加职业技能培训等多种方式，提高实践能力和教育教学能力。5.兼职教师队伍的培养。兼职教师队伍建设的内容主要包括兼职教师聘任与管理制度建设、兼职教师资源库建设、兼职教师师德水平培养、兼职教师高职教育理念培训、兼职教师教育教学能力培养、兼职教师岗前培训等。6.青年教师的培养。为了提高青年教师教科研水平，帮助青年教师不断提升教育教学能力，切实落实和履行自己对青年教师进行传、帮

7、、带的责任和义务，安排具备副教授以上职称的教师对青年教师进行培养。（二）会计教学团队整体能力建设会计教学团队整体能力建设是充分发挥团队效率，实现会计人才培养目标的重要基础。因此，要加强专业教学团队整体能力建设，发挥团队配合优势，提高团队整体战斗力。通过加强师德建设、合理分担团队教学任务、优选教材与辅导资料、补充教材、加强教案建设、完善教学大纲与试题库，规范试卷批改、改革教学方法，进一步提升教学水平。通过深化教学研究与教学改革，加强教材建设与资源的利用，将科研转化为教学成果进一步提高团队的科研水平。（三）校企

8、合作机制建设通过组建会计教学团队，将会计师事务所与企业的会计专家纳入教学团队，使学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成会计专业核心课程及教学设计主要由专任教师完成，实践技能课程及实习指导主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，保证教学内容的针对性和实效性，全面提升人才培养质量，通过“校企合作共赢，信息资源共享，人才双向互动”深化校企合作机制，真正实现教育部提出的“校企合作办学、合作育人、