幼师缓解新生幼儿入园焦虑的研究与对策__学位论文.doc

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1、冀中职业学院全日制幼师专业毕业论文缓解新生幼儿入园焦虑的研究与对策姓名：王和美学号：XX学科专业：学前教育指导导师：赵娟院系：学前教育系完成日期：2015-2-15-14-摘要上幼儿园是孩子从家庭走向社会的第一步。孩子进入一个新的环境，新的老师和同学，会使孩子感到不安、恐慌、情绪不稳，他们通常表现为大声喊叫、哇哇哭闹、不愿意上幼儿园，这是典型的分离焦虑。分离焦虑虽然是一种很常见的现象，如果幼儿长期处于恐惧不安的状态，会影响到孩子身心健康发展，所以要满足孩子的心理需要，消除焦虑，帮助他们尽快适应集体生活。文章中我粗浅的从幼儿、家长、

2、老师三方面共同合作来缓解幼儿入园焦虑的一些方法和心得体会。-14-关键词新生入园焦虑应对策略分离焦虑指婴幼儿与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应。表现为饮食减少、睡眠不安、情绪不稳、沉默寡言甚至拒绝进食。-14-目录摘要-2-关键词-3-一、新生入园焦虑的原因-6-二、新生入园焦虑的应对策略-6-（一）做好入园前的准备工作-6-1.把爱送到孩子家中-6-2.创设温馨舒适的环境-7-（二）亲子游戏帮助幼儿逐步与教师、同伴建立良好的情感联系-7-（三）关心、爱护幼儿-8-1.要注意关心和帮助幼儿-8-2.特殊情况，特殊对待-

3、8-（四）制定、实施合理的一日生活常规制度-9-1.按时接送幼儿入园-9-2.良好习惯的养成-9-（五）开展丰富的教育游戏让幼儿享受幼儿园生活的快乐-9-1.拉拉抱抱，体验快乐-10-2.涂涂画画，心情释放-10-3.好吃好玩，寓教于乐-10--14-4.温馨环境，情有独钟-10-5.音乐游戏，消除焦虑-10-（六）与家长进行沟通，帮助缓解入园焦虑-11-1．培养孩子生活自理能力-11-2.调整、处理好自己情绪-11-3.帮助幼儿作好入园准备-11-4．调整孩子的作息制时间，缩小家园生活的差异-11-5.家长要“狠心”-11-三、

4、我的教育成效与启示-12-结束语-13-参考文献-14--14-一、新生入园焦虑的原因对于刚初入园的孩子来说，从父母身边、温暖的家里离开，进入一个陌生的环境，孩子的内心难免会出现焦虑的、彷徨的、胆怯，这是典型的分离性焦虑，持续时间通常是1—3个月。由于幼儿自身条件、环境的不同，他们的表现也各不相同。通常表现为1.有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的兴趣和好奇，而随着新鲜感的消失，他们开始想家，开始哭闹；2.有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；3.有的孩子则整天眼泪汪汪，神经质地自言自语“我要回家，我要妈

5、妈”；4.还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适，如头痛、肚痛、尿频等现象，一回家症状马上消失。孩子这些不适应幼儿园生活的表现如不及时加以纠正，会严重影响其正常学习和生活。二、新生入园焦虑的应对策略分离焦虑伴随着人的一生，成人可以很好地自我调节，但对3岁幼儿而言，刚入幼儿园，面对一个完全陌生的环境时，会本能感到恐惧和害怕，幼儿分离焦虑的形成原因比较复杂，主要与家庭的教养方式、亲子依恋关系的质量以及幼儿自身的因素等有关联。（一）做好入园前的准备工作1.把爱送到孩子家中在入园前，对幼儿进行全面家访，了解孩子的饮食起居、脾气、爱好等，请

6、家长填好《新入园幼儿情况调查表》存档，以便我们了解幼儿，因人施教。更主要是通过与幼儿的见面、交谈，让幼儿认识、熟悉教师并产生安全感。我要向家长介绍班级情况、教师基本情况、作息时间安排，教师要了解孩子的一些基本情况。请家长配合带一些换洗衣服、照片。-14-我还引导家长让孩子在上幼儿园之前养成良好的习惯，学会一些简单的生活自理能力。如：教孩子独立吃饭，要节约粮食；自己会大小便：口渴时会跟老师说；讲卫生，不乱扔垃圾；当遇到困难会主动寻求帮助，若孩子身体不舒服家长送来时一定要告知，这一点非常重要，这样老师可以多关注孩子，必要时采取应对措施

7、；自己会穿脱衣裤；若孩子掌握这些技能后，能较快地适应幼儿园中的集体生活，大大减轻入园焦虑。2.创设温馨舒适的环境对于刚入园的幼儿来说，一个宽松、温馨的环境能有效地减轻他们的入园焦虑感。我们小班的教师对幼儿要耐心细致，营造宽松、温馨的物质与心理环境，帮助幼儿迅速适应幼儿园集体生活。创设丰富多样的区角，吸引幼儿时时介入，在生活中实践。我们在教室内创设了“娃娃家”“开心农场”“医院”等区角，并不断地进行添补与调整。让刚进入新环境的孩子走进教室就像走进了自己的一个新“家”，满足了孩子情感的体验，加深了幼儿对周围事物的理解，萌发了了整理物品

8、等的意识，初步养成了良好的生活习惯，哭的现象明显减少。注重主题活动的环境创设，关注幼儿与环境的有效互动。我们对班级进行环境布置，让幼儿有“家”的感觉，在教室布置娃娃家，家里有主卧、客厅、厨房、卫生间，卧室里挂着爸爸妈妈的照片，让孩子有亲切感。（二）