语文积累对提高学生综合素养的研究

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1、语文，学生全面发展的催化剂——语文素养对提高学生综合素养的研究语文学科是九年义务教学阶段三大主科之一，也常被人称为“工具学科”，是人们相互交流思想的途径。它既是规范语言的实用工具，也是一种文化艺术。同时，也是提高学生综合素养的一种学问。一说起综合素养，相信有很多人会立刻联想到：唱歌、跳舞、书法、绘画……其实不然，综合素养并非多才多艺，也不是要学百家之长，而是指自身的思想道德素养与专业知识素养，同时还包含了创新能力与实践能力。那么语文的教学实际上对学生综合素养的提高是至关重要的。下面我们就从三大方面来谈一下。一、语文素养对思想道德素养的影响（一）语文教学培养学生宽容之心常言道：“海纳

2、百川，有容乃大。”“得饶人处且饶人”也不是只有古人才该具备的品质。现在的中学生缺乏宽容之心，由于大多数中学生是独生子女，他们受尽了父母的溺受，这种宽大为怀的心理更是贫乏至极了。而语文的教学正是要从文章的品读中对学生的思想品质起到潜移默化的影响，如在学习课外文言文《疑邻盗斧》中，学生们通过对课文的翻译，了解了课文的大致情节：一个人弄丢了自己的斧子，却怀疑是邻居偷的，所以看邻居的说话、走路都像是偷了自己斧头的样子。在翻译过一篇小短文之后，我适时的向学生提出疑问：如果生活中你被人误解了，会怎么办？这时一个学生站起身来说：“我会淡定地对待这件事，不会和他生气”。这时大家会心地笑了，原来，这

3、个学生上午的时候才和另一名同学发生冲突，原因就是一个误会。这时，我便顺水推舟地道：“没错，生活中避免不了误会，我们要宽容地对待他人的误解，耐心地解释，如果他不谅解，也不要与之发生争吵。”至此，学生们的宽容之心得到了升华。（二）语文教学促进学生进取之心如今的中学生都缺乏志向，没有目标，整日劳劳碌碌，却不知为何而学。他们的生活是父母选择的，所以学习对他们来说只是完成一种任务。也因此，他们缺乏进取之心，缺少一种前进的动力，只是在老师和家长的督促下学习。语文的教学致力于培养学生们奋斗、进取的观念。尤其是九年级的毕业生，若没有积极进取的观念，就会使前途受到很大影响。所以，我在去年教授毕业班时

4、，在第一节课上，便在黑板上写下了一个大大的“赢”字。然后问同学们：这个“赢”字是由亡、口、月、贝、凡五个字组成的，谁知道它的深义呢？同学们议论纷纷，后来我为他们解释道：“亡”意为危机感，“口”意为“表达能力”，“月”为日积月累的知识，“贝”就是经验，“凡”则是要有一颗平常心。这五样因素加在一块，便是“赢”的意思了。所以，我们每个人都应立志做一个能够“赢”的人，不想当将军的士兵不是好士兵，“赢”是我们唯一的准则。（三）语文教学缔造学生感恩之心“感恩”一词是现阶段很流行的话语之一，各大媒体也纷纷报道“感动中国”的先进事迹。可是真正的“感恩”该如何实现，又有谁想过，为什么“感恩”话题会一

5、再被提及呢？我认为，感恩的话题被一再提及的根本原因是大家都认识到了这种道德缺失的危机，社会上少了感恩之心，才会一再地强调感恩之心。作为中学生的孩子们，对社会的认知还不那么强烈，有很多事情是没有办法分辨是非的。所以，他们也会或多或少地缺少这种感恩的心。有时，看到孩子们不能够体会父母、老师和其他人的用心良苦时，我真的也感到很难过。所以，为学生们缔造感恩之心，是语文教学义不容辞的责任。还记得在一次课外阅读训练上，同学们练习了一篇名为《没有一种给予是理所应当》的文章，当时我便向学生们解释：父母为你们劳累，老师为你们辛苦，你们都认为是理所应当的，实则不是这样。结果有一些学生就提出质疑：为什么

6、不是应当的？父母生了我们，难道不该负责任吗？老师教导我们，也是他们的工作啊。我心中很怅然，没想到这些孩子们的感恩之心竟缺乏到这种程度。于是，我耐心引导，告诉他们，父母虽生了我们，但是他们没有义务为我们操碎了心啊，他们这样对我们，完全是因为爱我们！老师也是一份责任感牵引着自己，也不是完全为了这份工作啊。学生们听过之后，默默不语，我想，假以时日他们会想明白这其中的道理的。二、语文素养对专业知识素养的影响（一）文化底蕴的积累对于语文学习来说，基础知识最重要。基础知识就好似地基，若是地基打不好，那么这个大楼就会摇摇晃晃不稳固。所以，在任何一次考试中，所考查学生的每一项都是“积累与运用”。纵

7、观“积累与运用”的题目，大体上是考查学生们对字词、语句的掌握，修辞的运用，诗词的积累，名著的阅读等等。这些知识，都被称之为“基础知识”。常言道：腹有诗书气自华。意思就是一个人如果满腹经纶、学富五车，便会在气质上超人一等。所以，让学生们多积累一些文学常识，基础奠定地高一点，是有百益而无一害的。（二）审美能力的提升审美能力可不是一个可以简单提及的字眼，对于中学生来说，这种能力的养成似乎有难度。但是我们不能因为难就不让学生们涉及，其实，在学生们在课外阅读和诗词赏析时，审美能