22北师大版七上渔夫的故事教案

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1、《渔夫的故事》教学设计教材分析《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事,故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比,但是故事却告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。教学目标:1、知识与技能目标:认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报

2、、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。渔yu锡xi撬qiao魔mo耸song桅wei唆sou吻wen2、过程与方法目标:有感情地朗读课文,理清文章脉络,简要地复述课文内容。学会赏析和有表情地朗读民间故事,注意描述语言的正确运用。3、情感态度与价值观目标:感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。教学重难点1、重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳动人民的觉醒过程,歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身,揭露了敌人的残暴和愚蠢。2、难点:把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学过程一、故事导入,激发兴趣师:同学们

3、,大家读过《一千零一夜》这部书吗?这是一部阿拉伯民间故事集。相传古代印度与中国之间有一个萨桑国,国王痛恨王后对他不忠心,就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后,到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿为了拯救其他无辜的女子,自愿嫁给国王。晚上,她给国王讲故事,讲到最紧要的时候天就亮了,国王急着要去早朝,但为了听故事的结局,国王就把她留了下来。此后,她每天晚上给国王讲故事,故事一个接着一个,一直讲了一千零一夜。最后,国王终于被感化了,同她白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书:

4、渔夫的故事。二、初读课文,感知大意师:同学们,接下来请大家快速地默读课文,注意课文中难读的生字,和同桌一起简要地概括课文内容。●讲故事比赛先请一个同学讲,要求抓住故事主要内容,讲得流畅完整,时间控制在一分钟内。教师在他讲的基础上帮助全班同学理清课文结构,板书:(1-2)捕鱼捞瓶,(3-15)放魔出瓶,(16-23)诱魔入瓶,(24-25)投瓶入海。再挑选表现优秀的小组复述故事。三、学习字词指名读词语(1)(什么都没)捞着(形近字:洪涝唠叨)罪(韭扉)对待(侍候)坏透了(诱人)锡(读音)封堡垒(字形)金币(字形)发誓(字形)撬(2)撒(撒网播撒)塞(赛车塞

5、外阻塞)钻(钻研钻石)规矩(3)笑逐颜开弥漫(字义)无恶不作(字义)荣华富贵(字义)恩将仇报倒霉(反义词:幸运)(4)铁叉文中用铁叉来形容什么?把它所在的句子读一读(魔鬼的样子)指导朗读。四、深入赏析品人物鲜明的形象师:同学们,通过刚刚的读课文,魔鬼带给你们什么样的感觉?渔夫呢?(通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。)提问:a、渔夫想说服魔鬼放弃杀人念头,说明了什么?b、渔夫用什么方法战胜了魔鬼?表现了渔夫的什么品质?c、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告,而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露,这说明了什么?d、魔鬼再次求绕表现了什么?(预设:凶恶无耻

6、的魔鬼勇敢智慧的渔夫)师:作者是通过什么方式塑造人物形象的呢?(人物的语言)师:作者通过魔鬼和渔夫之间的语言描写,表达了魔鬼和渔夫那鲜明的形象。接下来请同学们自己读一读渔夫和魔鬼的话,看看是从哪一些地方,体现出人物鲜明的性格的,用“”从课文中画出魔鬼的话,用“”画出渔夫的话。体会魔鬼的“凶恶、狡猾”A:一会儿,他听见魔鬼叫道:“所罗门啊,别杀我,以后我不敢再违背您的命令了!”一听所罗门死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!”谁想说一说自己的体会?B:我是个无恶不作的凶神……C:“别再啰嗦了,”魔鬼说道,“反正你是

7、非死不可的。”抓住“无恶不作”“非死不可”感悟魔鬼的凶恶。D:魔鬼听了渔夫的话,就说:“渔夫,刚才我是跟你开玩笑的。”感悟渔夫的“智慧、勇敢”师:渔夫是怎样一步一步诱魔鬼入瓶的呢?大家找到能体现渔夫勇敢智慧的语言了吗?(出示全部)把这些句子都划起来。接下来同学们自由地读读这些句子,等下我们比赛读读。“凭着神的名字起誓,我要问你一件事,你必须说实话。”“你不是说你住在这个胆瓶里吗?照道理说,这个胆瓶既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?”“我没有亲眼看见,绝对不能相信。”“告诉我吧,魔鬼,你希望怎样死?现在我决心把你投到大海

8、里去。”“下流无耻的魔鬼,你这是说谎呀!”A“你不是住在这个胆瓶里吗?照道理说,

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