三年级语文下册教案(已修订)

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1、第一单元教材分析本单元共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。教学目标   1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点。3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好。4、积累课文中优美的语

2、言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。教学措施 1、教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）； 2、理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造； 3、把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点； 4、弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求； 5、“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；6、“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措

3、之一（其他组还有类似的安排）；7、“宽带网”列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。1、燕子教学目标：第一单元教材分析本单元共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。教学目标   1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点。3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到

4、、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好。4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。教学措施 1、教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）； 2、理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造； 3、把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点； 4、弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求； 5、“习作”

5、暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；6、“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）；7、“宽带网”列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。1、燕子教学目标：第一单元教材分析本单元共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。教学目标   1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主

6、要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点。3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好。4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。教学措施 1、教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）； 2、理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造； 3、把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点； 4、弄清选编《珍珠泉》的

7、主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求； 5、“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；6、“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）；7、“宽带网”列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。1、燕子教学目标：第一单元教材分析本单元共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角

8、度展现了大自然的美。教学目标   1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点。3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关