固镇一小2011--2012教学计划

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1、固镇一小2011--2012教学计划固镇一小2011—2012学年度第二学期教导处工作计划一、指导思想认真贯彻落实教育局、教研室教育教学工作意见精神和学校教育教学工作总目标，以深化课程改革和提高教育教学质量为重点，以“一个中心、两个行动”计划为抓手，以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为基点，严格遵循教育教学规律，把握教育本质，全力落实科学的教育发展观，稳步推进我校教育教学质量的不断提升。二、主要工作（一）注重实效，抓好教学常规管理1、要严格执行课程计划。各门课程均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有促进作用，因此，要严格执行课

2、程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。2、继续抓好教学“六认真”工作，规范教学行为。教研组内组织重温教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深入课堂，了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反馈给教师，或根据听课反馈情况对其进行跟踪听课，督促其改进工作，增强教师的质量责任制意识。3、加强教研组管理。教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，做好新课程的培训，做好集体备课，要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，细至讨论学

3、生配套作业的难题等等问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。校领导成员将随机深入各教研组活动。4、继续实行月查跟踪制度本学期继续实行一月一查制度，以规范教学行为。每月月底，由教导处组织相关人员对任课教师进行“六认真”专项检查。检查的内容有备课、上课、教后反思、作业批改、培优辅差、测试和各种记录等，并根据检查的实际情况给任课教师适当的评价，作为教师年度考核的参考。（二）关注课堂，全面提高教学质量。教育教学质量是

4、学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量将作为我们教导处中心工作来抓。1、课堂上教师能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作，探究学习的能力。提倡“堂堂清、天天清、单元清”，夯实基础。本学期校内研究课要做深，做透，教研结合。加大听课力度，校领导除了积极组织参加教科研活动，听取教师的各类公开课外，听课后要及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、指导。2、重视特殊学生的辅导，加大辅导过程的管理力度。重视对后进生的帮扶工作，重视对特殊

5、学生的个别化教育工作，健全档案，制订辅优补差计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。要重视对思想上后进生的法制与规范教育，尽量减少不及格人数。3、组织各类竞赛。以学科竞赛为手段，在竞赛中求提高，求发展。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力争取得更好的成绩。二要积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。本学期语文学科将举行朗诵比赛、征文比赛等，数学学科将举行数学竞赛活动等，通过竞赛活动促进教学质量提高，促进素质教育的不断深化。4、强化学科基本功训练，提升学

6、生素质各教研组要根据学科特点，每学期要有计划组织落实好学生活动。本学期教导处检查的重点仍然以基本功为主，语文学科的背诵活动、写字活动，数学科的应用题调查等等。尤其是抓本校的薄弱教学项目，例如写字等方面，上学期抓得比较扎实，但还有待进一步提高。5、加强质量监控，尤其要重视毕业班的教学质量强化质量的核心意识、危机意识和忧患意识。对语文、数学等学科，教导处将认真做好年段过关的评价工作，尤其是毕业班，是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。为此，本学期校长室、教导处将加强对毕业班复习工作的宏观指导与监控，尤其要做好语、数科复习进度与

7、复习内容的调控工作。要进一步强化提优补差的力度，补差是大面积提高教学质量的关键。我们将专门制定毕业班教学工作计划，以指导教师开展日常教学工作，还将召开毕业班复习研讨交流会，力求做到有的放矢地帮助教师落实“十”字方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。（三）强化管理，提高教师队伍素质。良好的管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。本学期将通过一系列的

8、学习、研究、竞赛活动，不断锤炼教学技能，培养高素质的教师队伍。　　1、理论学习，点燃热情。我们要积极组织大家多读书，读好书，向名家学习，向大的教育家要理论，紧密结合自己的教学实践，求实提升自己的教学水平2、小处着眼，激发热情。突出骨干