鄂教版语文七上走近奥运教案 (2)

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1、一、学习目标（一）、知识和能力目标    1、能通过报刊、广播电视查找和运用资料，了解有关奥运的知识。    2、能在教师指导下初步自主策划、组织、协调和实施学习过程。（二）、过程和方法目标    在教师指导下自主设计和组织活动，合作、探索学习，了解奥运知识，学习奥运精神。（三）、情感态度和价值观目标    学习“更高、更快、更强”的奥运精神，受到爱体育、爱祖国、勇于超越的教育。二、课前准备学生准备：通过报刊、广播电视等各种媒体搜集有关奥运的资料，整理或打印成文本。教师准备：制作“走进奥运”。学习时间：2周学习方案：学

2、习过程分三个阶段。第一阶段（课外学习阶段，1周）通过报刊、广播电视等各种媒体搜集有关奥运的资料，发表自己的感受、体会、看法、习作、问题等。第二阶段（课堂交流阶段，1课时）课堂交流本次学习的感受、收获、不足等。第三阶段（课外延伸阶段，1周或更多）将本次活动继续延伸到课外，继续通过网络收集资料，通过BBS合作交流，共享资源。教学过程：第一阶段：学生通过各种形式收集材料，提高小组活动能力，以及、概括能力。第二阶段：一、回顾奥运，激发兴趣 同学们，在刚刚结束的第28届雅典奥运会上，中国健儿以32枚金牌的成绩名列世界第二，为祖国

3、取得了荣誉。有多少人让我们感动，有多少事让我们难忘：刘翔勇夺110米栏冠军，打破奥运会记录；中国女排在前两局失利的情况下顽强拼搏，转败为胜；邢慧娜突出重围万米夺冠……从他们身上，我们体会到勇于拼搏、为国争光的爱国热忱，我们更体会到祖国的日益强大，体会到一个中国人的自豪与骄傲！二、畅想奥运，体会精神提起奥运，同学们一定有一肚子的话想要说出来和同学、老师交流。在28届雅典奥运会上，最让你感动、给你印象最深的是什么人、什么事？为什么？1、小组合作，交流看法，同时交流自己查找到的资料。2、小组推选代表，全班交流。（教师相机点拨

4、，播放有关视频，激发学生情感，体会奥运精神）3、小结：从刘翔到罗雪鹃，从中国女排到中国男蓝，他们不仅感动着我们所有人，也感动着中国，感动着世界！在他们身上有一种共同的精神，那就是——奥运精神！谁能说一说，到底什么是奥运精神？（奥运精神：更高、更快、更强——不断超越自我，勇于挑战人类极限）三、赞美奥运，抒发情感1、这就是奥运，这就是奥运精神！多少文学家写下诗篇来赞美她；多少歌唱家放开歌喉讴歌她！在她的鼓舞下，中国健儿顽强拼搏，让五星红旗一次次在雅典上空升起，让中华人民共和国国歌一次次在雅典上空飘扬！让我们一起来重温那激动

5、人心的一刻吧！（播放《中华人民共和国国歌》，展示中国健儿夺冠一刻。全体起立，唱国歌。） 出示一首诗，让我们读一读，用我们的声音来赞美奥运！快听，国歌又奏响啦听，快听，国歌又奏响啦，又奏响啦，奏响在雅典奥运各赛场，响彻在希腊、中国、世界的上空，热血再一次沸腾，热泪再一次盈眶，士气再度高涨，斗志更加昂扬，不屈不挠的民族精神更大发扬。啊！国歌，你是祖国母亲的歌，是祖国母亲用鲜血谱写成的歌，你是中华民族的魂，是中华民族用英勇不屈铸炼成的魂。你每一次奏响，都是进军号响：去吧，儿女们快快去吧！为健儿们，去呐喊，去助威，去喝彩。去吧

6、，健儿们快快去吧！为祖国，去拼搏、去胜利、去夺金牌。啊！国歌，我心中的歌，你快快奏响吧，我想放声歌唱。从没一首歌让我如此，听不厌、唱不够。从没一首歌让我唱得如此，热血沸腾、热泪盈眶。小时侯我在母亲的怀里学着唱，我唱着你茁壮成长。长大了我在祖国的怀里高声唱，我唱着你锤炼成钢。如今我总在你奏响时情不自禁地唱，我唱着你更热爱祖国。我想唱，我爱唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命终结，我也要唱着你上天堂，我知道天堂里的人们一定爱听我唱。快，快快听，国歌又奏响啦，又奏响啦，奏响在奥运赛场，奏响在祖国大地，奏响在祖国儿女们心上，你奏

7、响一次，胜利一次，收获一次，自豪一次。看，你的光彩你的荣耀，全写在金牌榜上。 听，世界人民这样说：胜利和强盛属于中国！1、自由读，读通读顺。你从这首诗中体会到什么？2、配乐师生齐读。3、赞美奥运的作品还有很多，请同学们在课外查找、阅读。四、畅想奥运，放飞希望同学们，4年之后，也就是2008年，第29届奥运会即将在我国首都北京举行，作为一名中国人，我们的心情是万分激动的，心中充满了无限的希望和遐想。这种感情该怎样表达呢？是一种好办法。1、请展开想象，2008年，你成了什么？你可以是某个人（比如某位奥运冠军，一位普通的北京

8、清洁工……）2、学生自主习作，教师巡回指导。（5分钟）3、习作讲评：自荐或推荐3名同学朗读自己的习作，师生共同点评。4、没有完成的习作，请在课外完成。第三阶段：课后自由讨论，进一步体会奥运精神。 德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方