鄂教版语文七上走近奥运教案 (2)

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1、一、学习目标（一）、知识和能力目标    1、能通过报刊、广播电视查找和运用资料，了解有关奥运的知识。    2、能在教师指导下初步自主策划、组织、协调和实施学习过程。（二）、过程和方法目标    在教师指导下自主设计和组织活动，合作、探索学习，了解奥运知识，学习奥运精神。（三）、情感态度和价值观目标    学习“更高、更快、更强”的奥运精神，受到爱体育、爱祖国、勇于超越的教育。二、课前准备学生准备：通过报刊、广播电视等各种媒体搜集有关奥运的资料，整理或打印成文本。教师准备：制作“走进奥运”。学习时间：2周学习方案：学习过程分三个阶段。第一阶段（课外学习

2、阶段，1周）通过报刊、广播电视等各种媒体搜集有关奥运的资料，发表自己的感受、体会、看法、习作、问题等。第二阶段（课堂交流阶段，1课时）课堂交流本次学习的感受、收获、不足等。第三阶段（课外延伸阶段，1周或更多）将本次活动继续延伸到课外，继续通过网络收集资料，通过BBS合作交流，共享资源。教学过程：第一阶段：学生通过各种形式收集材料，提高小组活动能力，以及、概括能力。第二阶段：一、回顾奥运，激发兴趣 同学们，在刚刚结束的第28届雅典奥运会上，中国健儿以32枚金牌的成绩名列世界第二，为祖国取得了荣誉。有多少人让我们感动，有多少事让我们难忘：刘翔勇夺110米栏冠

3、军，打破奥运会记录；中国女排在前两局失利的情况下顽强拼搏，转败为胜；邢慧娜突出重围万米夺冠……从他们身上，我们体会到勇于拼搏、为国争光的爱国热忱，我们更体会到祖国的日益强大，体会到一个中国人的自豪与骄傲！二、畅想奥运，体会精神提起奥运，同学们一定有一肚子的话想要说出来和同学、老师交流。在28届雅典奥运会上，最让你感动、给你印象最深的是什么人、什么事？为什么？1、小组合作，交流看法，同时交流自己查找到的资料。2、小组推选代表，全班交流。（教师相机点拨，播放有关视频，激发学生情感，体会奥运精神）3、小结：从刘翔到罗雪鹃，从中国女排到中国男蓝，他们不仅感动着我

4、们所有人，也感动着中国，感动着世界！在他们身上有一种共同的精神，那就是——奥运精神！谁能说一说，到底什么是奥运精神？（奥运精神：更高、更快、更强——不断超越自我，勇于挑战人类极限）三、赞美奥运，抒发情感1、这就是奥运，这就是奥运精神！多少文学家写下诗篇来赞美她；多少歌唱家放开歌喉讴歌她！在她的鼓舞下，中国健儿顽强拼搏，让五星红旗一次次在雅典上空升起，让中华人民共和国国歌一次次在雅典上空飘扬！让我们一起来重温那激动人心的一刻吧！（播放《中华人民共和国国歌》，展示中国健儿夺冠一刻。全体起立，唱国歌。） 出示一首诗，让我们读一读，用我们的声音来赞美奥运！快听，

5、国歌又奏响啦听，快听，国歌又奏响啦，又奏响啦，奏响在雅典奥运各赛场，响彻在希腊、中国、世界的上空，热血再一次沸腾，热泪再一次盈眶，士气再度高涨，斗志更加昂扬，不屈不挠的民族精神更大发扬。啊！国歌，你是祖国母亲的歌，是祖国母亲用鲜血谱写成的歌，你是中华民族的魂，是中华民族用英勇不屈铸炼成的魂。你每一次奏响，都是进军号响：去吧，儿女们快快去吧！为健儿们，去呐喊，去助威，去喝彩。去吧，健儿们快快去吧！为祖国，去拼搏、去胜利、去夺金牌。啊！国歌，我心中的歌，你快快奏响吧，我想放声歌唱。从没一首歌让我如此，听不厌、唱不够。从没一首歌让我唱得如此，热血沸腾、热泪盈眶

6、。小时侯我在母亲的怀里学着唱，我唱着你茁壮成长。长大了我在祖国的怀里高声唱，我唱着你锤炼成钢。如今我总在你奏响时情不自禁地唱，我唱着你更热爱祖国。我想唱，我爱唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命终结，我也要唱着你上天堂，我知道天堂里的人们一定爱听我唱。快，快快听，国歌又奏响啦，又奏响啦，奏响在奥运赛场，奏响在祖国大地，奏响在祖国儿女们心上，你奏响一次，胜利一次，收获一次，自豪一次。看，你的光彩你的荣耀，全写在金牌榜上。 听，世界人民这样说：胜利和强盛属于中国！1、自由读，读通读顺。你从这首诗中体会到什么？2、配乐师生齐读。3、赞美奥运的作品还有很多，请同学

7、们在课外查找、阅读。四、畅想奥运，放飞希望同学们，4年之后，也就是2008年，第29届奥运会即将在我国首都北京举行，作为一名中国人，我们的心情是万分激动的，心中充满了无限的希望和遐想。这种感情该怎样表达呢？是一种好办法。1、请展开想象，2008年，你成了什么？你可以是某个人（比如某位奥运冠军，一位普通的北京清洁工……）2、学生自主习作，教师巡回指导。（5分钟）3、习作讲评：自荐或推荐3名同学朗读自己的习作，师生共同点评。4、没有完成的习作，请在课外完成。第三阶段：课后自由讨论，进一步体会奥运精神。 德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不

8、断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方