骨干教师评选活动的感想

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1、骨干教师评选活动的感想　　摘要：为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和大理州人民政府《关于加快普及高中阶段教育的意见》精神，进一步加快我州职业教育教师队伍建设，不断推进教育教学改革和教学质量的稳步提升。决定在全州中等职业学校中评选认定州级骨干教师。经过教育专家组的认真审核评定，23名专业课教师被认定为州级骨干教师，笔者有幸入围，通过评选活动，我深切感受到国家对中职学校发展的重视，同时感到职校骨干教师的严重缺乏，现就职校专业课骨干教师的发展，发表一些看法。　　关键词：职校发展骨干教师教育　　一、抓住根本：苦练教

2、学基本功，努力提升教学能力　　教育是一种职业，也是一种事业，个人理想只有与从事的职业紧密结合，才会更加坚定信心和意志。当个人选择了教书这一职业，就必须考虑如何搞好教学，如何具有较强的教学基本功。　　具有较强的教学基本功，是成为一名好老师的首要条件。在教学基本功方面，我们要努力做到以下几点：　　（1）全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲，课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，教学重点难点突出，教学环节紧凑。　　（2）具有较强的自修能力，不断学习，注意所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。　　（3）面向

3、学生，因人（材）施教，善于组织管理教育学生。培养学生的创新精神和创造能力。　　（4）学好心理学、教育学。掌握并自觉地运用先进的教学方法和教育技术，具有较强的语言表达能力。　　（5）根据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学。做到面向全体学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力。　　（6）根据反馈信息分析原因，及时调整节奏和教学活动，教学效果优良。　　教学基本功的训练，要本着十年磨一剑的意志，设立一个高标准并长期朝着目标不懈努力，长期坚持，就会显露出深厚的功底和出众的才华。在坚持和耐力方面，我很赞同一些教育行家提出的

4、1（第一年求稳）、3（2-3年求好）、6（4-6年求精）、9（7-9年展现特色）模式。　　教书很苦，但苦中有乐，需各人慢慢品味。让钻研教材和教学成为一种享受，用期望的眼光看学生，当有一天，你满怀激情走上讲台，带着笑容离开教室，你离成功已经不远。只有通过春天的播种，才有秋天的收获。历经磨练，工作就会得心应手。拥有较强的教学基本功，才会取得良好的教学质量。　　二、用心去做：热爱职业和专业，做教育的有心人　　教师工作平凡，三尺讲台，一群学生；教师工作清苦，一身粉末，两袖清风。虽然如此，但我们既然干上了这一行，抱怨是没有意义的

5、，不如换一种角度，试着热爱它。只有热爱教育事业，才能在这个充满功利诱惑的社会里安心工作，甘守清贫；才不会见异思迁；才能对学生倾注无限的爱；也才会对自己的教学成就和业务水平提高要求，并为之努力奋斗。　　有一段话说得很好：“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”人生需要实实在在做点事，既然决心终生从教，那就应该有追求有目标。努力做个让学生家长及同事尊敬的好老师。　　我认为，我们职校教师，仅凭热爱教育的满腔热血还远远不够

6、。我庆幸，我对教育这一工作很喜爱，而且电子电工专业是我的特长，从事该专业教学，钻研教学是一种享受，课题45分钟是一个师生共同愉悦和自豪的过程。我曾经在工作总结中写道；“每天走上饱含激情的讲台，与我的学生们分享电学知识带来的喜悦，和学生一起感受学习的进步，真的高兴与之享受一起攻坚克难后的成就感。”职业魅力来自于对专业的热爱，和职业能力的强大。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。我们年轻，我们喜欢富有挑战的生活和工作。　　三、丰富自己：生活阅历和社会实践助推个人职业发展　　课本知识来源于生活，高于生活；来源于生产，高于

7、生产。我从小生活在农民家庭，生活的艰辛锻炼了我的意志，形成吃苦耐劳的精神。进入初中后，父亲从事建筑行业、五金交电的经营、建材经营、装潢安装工程，这在一定程度上增长了我的见识，经常参与实践使我积累了很多的实际经验，衍化成对专业的敏感。参加工作时，从教初中物理，虽然有一些实验课，但层次太低，远远满足不了个人的好奇心和对实践的要求，2007年工作调动，进入职高从事电子电工专业教学和实训，圆了我的一个早期梦想。　　四、个人特色：教学反思与创新精神　　教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思

8、。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是“有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。优秀的教师正是立足于课堂实践，在实践的基础上不断反思总结，进而获得厚实的教学功底，打下可持续发展的基础，使独具特点的教育个性、教学风格在课堂上得以充分张扬，课堂在成就学生的同时，也能成就教师。　　个体的进步需要