九年级（上）语文第一单元形成性评价

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1、九年级（上）语文第一单元形成性评价班级姓名成绩一、积累与运用（18分，每小题3分）1、根据拼音写汉字。①冻jiāng（）②留zhì（）③qī（）息④chàn（）抖⑤suō（）衣⑥yīn（）哑2、划出下列词语中的错别字，并在后面括号中改正。①空前决后（）②娇阳（）③颠复（）④随声附合（）⑤禁固（）⑥蒙胧（）3、根据要求填写诗句。①《沁园春·雪》这首词中概写北国雪景的句子是：②写出一句古诗词中的与“雨”有关的句子：③写出一句古诗词中的与“星星”有关的句子：4、下面是一首写雨后捕鱼场面的诗，请根据语境，以云、鹰、水、鱼为描写对象组成一幅画面，填写在横线上，每句3个字，所

2、给的4个对象不能漏缺。蒙蒙雨，淡淡风，杨柳依依草色青。小溪满，水库平，银瀑落珠下桃峰。，，都在青山倒影中。新船下水如白鹭，女娃头巾一点红。5、根据对联的特点，修改下面一幅对联的上联文字，使之对仗工整。上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床，下联：最无益，莫过一日曝十日寒。改后的上联：，6、学习了这个单元，你觉得学习诗歌最好的方法是什么？答：。二、阅读（36分，每小题3分）（一）沁园春•雪（毛泽东）5北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄

3、竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。57、说说“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”中“舞”、“驰”这两个词语的妙处。答：。8、请你说说词中上阕“望”统领的诗句是哪几句？答：。9、你怎样理解“数风流人物，还看今朝。”这句话的含义？答：5。（二）5①雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？②跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣③雨说：我

4、来了，我来的地方很遥远，那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的④第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊（小草儿见了我，）⑤第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了（只要大地笑，）节选自郑愁予《雨说》）5（510、如果将第①节诗中的后两句改为“请扬起你的脸让我亲一亲/请跟着我走，踩着我脚步的拍子”，表达效果会发生怎样的变化？答：。11、请你在理解诗意的基础上，发挥想象，在第

5、④⑤两节诗后面的横线上写出相应的内容。①小草儿见了我，②只要大地笑，12、诗中写到雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？答：。（三）夜（叶赛宁）5河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。513、读诗的第三节，你看到了一幅怎样的图景？答：。14、你能说说这首诗传达出了诗人怎样的心境吗？答：。515、

6、诗的第二节写了美丽的月色，而在第四节又写到了月色的美丽，而且还用了第二节中的原话，这是否重复罗嗦？为什么？答：（四）给乌兰诺娃-----看芭蕾舞《小夜曲》（艾青）5像云一样柔软，像风一样轻，比月光更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行。不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人——是劳动创造的结晶。516、诗歌常运用比喻和比较的手法来描绘形象。在第一节诗中，作者将舞蹈者的舞姿比喻为和。又用和作比较。作者为什么不用“阳光”和“月光”作比较？答：17、第一节写了女演员舞蹈艺术的特征。其中前两句突出舞姿的特点（用自己的话概括），后两句写的是给作者带来的感受（

7、用自己的话概括）。18、读了此诗，请你说说乌兰诺娃有如此高超的舞技是因为她是天生的“女神”吗？答：三、综合训练（46分）19、小作文。（6分）大自然中有无数动听的声音：风声、雨声、鸟鸣、蝉叫……你是否细细倾听或品味过大自然的乐音？请你选择一个作为描写对象，描摹它的声音，表达你的感受。（字数80字左右）20、作文：让我陶醉（40分）我喜欢葱葱绿绿的树，我喜欢五彩缤纷的花儿：我喜欢炽热奔放的夏，我喜欢硕累累的秋……一切我喜欢的，都让我陶醉。在横线上填写合适的词语，如：“大自然”“春天”“书”“音乐”等，将题目补充完整，然后作文。文章不少于500字，不超过900字。文体

8、不限，如写