从“崇实尚本”着眼　探索德育实效路径

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1、道德的底限与普世伦理学内容提要：本文分为两个部分。第一部分“崇实尚本”为理念，坚持以人文素养培养为支撑，笛营造良好的校园文化氛围；磔以创建特色班集体为切入点药，丰富班集体建设内涵；以创和平教育校本课程为核心，浦以丰富多彩的德育活动为载枨体，培养学生的道德认知、蝙道德情感、道德行为；以家讠校合作为桥梁，引领家长与铜孩子共同成长；以关注问题蜍学生为重点，塑造学生健康槊人格。德育工作取得了显著砉的教育效果。论文联盟编辑檫。[关键词]德育；实效翊性；中关村第四小学学校盛教育以德育为首，但实践中椎口号式、运动化、赶浪潮、送追求轰动效应的德

2、育方法以舔及假、大、空、虚的德育内拈容，不能激起学生的心灵共奂振，使学生养成良好的行为习惯。基于这些思考，我校剃以“崇实尚本”为理念，对接德育工作进行了积极探索。琐一、以人文素养培养为支撑，营造良好的校园文化氛骷围校园文化是一所学校潜菡在的教育资源,对于儿童的钩道德成长具有诱导、激励、が启迪、濡染等功能。我校从学校实际出发，积极营造健挚康向上、独具特色的校园文学化氛围，使学校成为师生心钻向神往的精神家园，使学生Я在校园环境的熏陶下健康成晏长。10/10以人为本的观念文化雀观念文化是学校精神风貌歙的集中表现。我校在发展过幸程

3、中逐渐积淀形成了自己的涞发展目标：着力创建一所具炭有国际视野、富含儿童特点醑、体现科学文明、彰显学生个性的现代化品牌学校。学钏校的教育价值观是：每个人栓都是重要的！每个人都能发盯挥作用！每个人都能带来变化！学校的培养目标是：让璧学生成为负责任的未来世界形公民。学校将这三个内涵丰砝富、深刻且具学校特色的共孰同愿景分别制作成大型主题板，矗立于校园和教学楼最ｍ显眼的位置，强化了师生的寝责任感和使命感，使之成为我校凝聚力和活力的源泉。稗蕴含人文精神的环境文化结合我校“一体两翼”的办学思路，学校以教学楼两侧垅楼道为阵地，分别设计

4、了和Ρ平文化墙和科学文化墙。结蹭合学生的养成教育，学校在荏大门口、饮水机旁、走廊上、厕所里张贴了近两百张文囝明礼貌提示语，如“迎着朝阳想一想，今天该怎样努力ヴ；踏着夕阳问一问，今天进象步了没有”“保护我，你将眷饮到纯净甘泉”“上下楼梯钏靠右行，轻声慢步不推挤”“为了你的身体健康，请便铈后洗手；为了你下次到来的也舒适，请便后冲水”，以及文明礼貌歌谣：“同学们有听礼貌，见面主动问声好。活动时要谦让，不推不挤不打闹。我不小心打扰了你，赶狳快说声‘对不起’。‘没关10/10系’，笑咪咪，请让我来帮循助你。‘谢谢你’‘别客气

5、谴’团结友爱传友谊”等等。ダ同时，把校园中习惯以祈使Ｆ句式为主的文化标语改成以狃引导性为主、充满人文关怀稽的语句。学生由此体验到美跪好而愉悦的情感，产生高尚吓的道德情操，并落实为良好望的道德行为。我校还在校诌园正中矗立了一块电子显示屏，根据节日、时令、学校活动、学生行为习惯方面出川现的问题等随时更新电子显棣示屏的内容。例如：“做负卫责任的未来世界公民”“以姊尊敬的态度对老师，以欣赏漾的眼光看学生”“捡起一片¤纸屑，捡起的是美德；丢弃ク一张纸屑，丢弃的是道德”总“微笑的你最美好学的你真ペ好健美的你真棒！”“将文ァ明带进校园，将

6、谦让带给同洲学，将孝敬带给长辈，将爱｜心带给社会”等等。电子显赕示屏不仅使校园面貌焕然一羲新，实现了亮化和美化，而稳且具有审美和教育等多种功芬能，起到了陶冶学生情操、象净化学生心灵的作用。XX年“五一”节期间，我校蔹经过科学规划、合理布局，进在教学楼前新辟了一片花园，种上了孩子们喜爱的石榴坜树、桃树、梨树、枣树、柿烁子树等果树，还请孩子们在自己的实验田里种上辣椒、κ西红柿、茄子、丝瓜等蔬菜酞。花园成为孩子们的乐园，棂孩子们嬉戏在树影婆娑、花搿香满径中，身心与田园融为转一体。没有比这更令人心醉犴的了！彰显个性与特色的班级文

7、化10/10班级是学校组织的细胞，班级文化可以折射鳆出学校教育的文化内涵。较之学校文化，班级文化对儿℃童道德成长的影响更为直接ボ、深远。我校要求班主任根·据班级特色发展目标、特点峋及存在的实际问题，组织全婿班学生精心布置教室，使学莴生能自由地表达自己、彰显衙个性，让教室的每面墙壁、畸每个角落都具有良好的育人舌功能。例如：有的班级制作了“成功树”，如果学生在蛘某方面取得进步或做得棒，缤就可把果实贴在树上。这种蒙充满童真童趣的鼓励形式得韪到孩子们的喜爱，也激发了揣他们的上进心。有的班级则泉设计了“感恩树”“心情树髯”“问题墙”

8、“班级公约”椤“希望墙”以及展示学生兴峪趣与特长的专栏，等等。学鸹生置身于积极昂扬、融洽和扫谐的班级氛围中，可以感受捻到一种无形力量和崇高精神痨，它无声地影响着学生的行癯为，启迪着学生对美好事物的向往和追求。二、以创啡建特色班集体为切入点，丰ゑ富班集体建设内涵