植物学教案(园艺专业用)

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1、酒泉职业技术学院教案（2006～2007学年第2学期）课程名称植物学任课教师陈学红系（部）生物工程系专业园艺技术/园林工程技术班级06园艺技术06园林工程技术编写时间二〇〇六年八月84绪论基本课题绪论授课顺序1课时数2累计课时数2授课班级06园艺技术授课时间月日第节授课地点月日第节教学目的使学生了解什么是植物，植物和自然界有什么样的关系，什么是植物学，植物学的发展情况，如何学习植物学。教学目标能力（技能）目标知识目标能在校园内找出下列类型的植物，记下分布地点和名称：木质和草质藤本植物，乔木，灌木与半灌木，一年生，二年生与多

2、年生草本植物。了解什么是植物和植物的多样性，植物和自然界有什么样的关系，什么是植物学，植物学的发展情况，如何学习植物学。重点难点及解决方法重点：植物界的划分依据，植物界中包括的主要类群。难点：让学生对什么是植物界和什么是植物有明确的认识。解决的方法：引导学做好生与中学教材的衔接；强调人类对植物认识发展过程。教学方法和手段方法：启发式、驱动法、行为导向法、发现法；手段：“板书”、“播放课件”、“挂图展示……”“、演示……”或“操作……”、“幻灯”等。主要内容1．植物学的概念；植物的多样性；2．植物学的发展简史；3．植物学课程

3、的性质、作用及与其它学科的关系；4．学习植物学的方法。参考资料1．陆时万，徐祥生，沈敏健，吴国芳等，《植物学》（上、下）高等教育出版社，1992年4月；2．杨继、郭友好、杨雄、饶广正，《植物生物学》，高等教育出版社，1999.7；3．马炜梁，《高等植物及其多样性》（含光盘），高等教育出版社，1998；4．李扬汉，《植物学》（上、中、下），高等教育出版社，1988；5．中国科学院植物研究所，《中国高等植物图鉴》（1～5册，补编1-2册），科学出版社，1972-1982；6．吴万春《植物学》，高等教育出版社，19917．高信曾

4、《植物学》，高等教育出版社，19878．杨悦《植物学》，中央广播电视大学出版社，19979．许文渊《药用植物学》，中国医药科技出版社，200110．南京农学院等《植物学》，上海科学技术出版社，198111．祝廷成等《植物生态学》，高等教育出版社，198812．云南大学生物系《植物生态学》，高等教育出版社，1980教学反思“教学反思”是教学后必须认真总结和教案中必备的项目，每次上课后，教师应对教学实施情况进行总结，内容包括：教学设计的可行性、可操作性、教学内容的质与量、教学方法手段的有效性、学生活动和学生的学习效果、以后教学

5、中应注意的事宜等，并写在教案中“后记”栏或“课后分析与小结”中，便于今后加以改进。领导批阅84一、教学设计１．教学步骤：植物的概念→分布→类型及生物界的划分→学习植物学的方法。２．重点、难点：以复习的方式做好与中学教材的衔接；科学史内容强调人类对植物认识发展过程。３．在校园内找一找下列类型的植物，记下分布地点和名称：木质和草质藤本植物，乔木，灌木与半灌木，一年生，二年生与多年生草本植物。４．预习和自学“第一章：植物细胞和组织”的“第一节”到“第二节”。二、教学过程（一）复习：中学植物学基本知识：１．生物、植物、细胞、组织、

6、器官、系统等基本概念。２．植物在自然界中的作用．３．生物分类等级及最基本的分类单位。（二）导入：（三）正题引导学生举例说明植物的多样性；多媒体课件展示“植物的多样性”；板书归纳：一、植物的多样性包括植物种类多样性，整个植物界包括藻类、菌物、地衣、苔藓、蕨类、种子植物超过55万种；植物遗传的多样性；以及植物生态环境的多样性。1．植物体结构：单细胞体群体多细胞体：丝状体、片状体、茎叶体2．营养方式：自养植物：光自养植物、化学自养植物异养植物：寄生植物、腐生植物3．按形态和生活周期：木本植物草本植物：一年生草本植物、二年生草本植

7、物、多年生草本植物藤本植物：草质藤本、木质藤本植物4．按植物的生态环境：陆生、水生、附生、甚至气生植物5．按植物对水分的要求：旱生、中生、湿生植物6．按植物对光照的要求：阳生、阴生、耐荫植物7．按植物的系统演化，可划分为：藻类植物——3万种；菌物植物——10万种；地衣植物——2500种；苔藓植物——2.3万种；蕨类植物——1.2万种；种子植物——23.5万种。自学总结植物在生物界中的作用：二、植物在自然界中作用84１．植物是生物圈第一性的生产者：植物通过光合作用，把光能转化成化学能，贮藏在植物中；２．植物是地球环境的卫道士

8、：通过光合作用，植物源源不断制造氧气；通过呼吸作用和分解作用——矿化作用（氨化作用、反硝化作用），使大气中的氧气、二氧化碳和氮气保持平衡，维持了地球的生命系统；３．植物为国民经济建设提供了可以再生的能源。请同学们说出生物分类等级；板书：三、分类等级１．主要分类等级：界：门：纲：目：科：属：种：口述：“界