苏教版六年级下册语文导学案全册表格式

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1、下发界小学愉快教学导学案年级六学科语文课型新授授课教师代唐会设计时间三月总课时学习内容1.长江之歌（一）学习目标1、学会两个生字，理解由生字组成的词语。2、理解诗歌语言和吟诵诗句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.学习重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。学习难点理解诗歌语言，背诵课文。学习准备挂图集体备课二度备课导学过程一，独学1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3．你

2、们对长江了解多少呢?4．放录音。《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二：组学1．自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中8个生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。3.为什么说长江是无穷的源泉?4.59“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?三，对学导学过程1、检查自学效果。(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉(2)指名逐词读，指点学生多方面区分加点字读音异同。(3)理解词语的意思。2．分节指名朗读

3、课文。3、《长江之歌》文中的"你"指,文章采用第人称来写的，这样写的好处是：。面对这样的长江，我们可以用等成语来形容。4、《长江之歌》从长江的等方面表达了作者对长江的。四交流展示3、指导写字。灌、溉：左窄右宽因笔画较多，写时要紧凑些。4、学生练习写字，教师巡视指导。从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)五当堂检测《长江之歌》是电视系列片主题歌歌词。长江发源于，流经个省、市、自治区，注入，全长，是世界第、中国第大的大河。拓展延伸请写出4条有

4、关长江的古诗句.59板书设计1长江之歌哺育臂膀高山大海荡涤灌溉磅礴导学反思下发界小学愉快教学导学案年级六学科语文课型新授授课教师代唐会设计时间三月总课时学习内容2.三亚落日（一）学习目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、初读感知，初步理解课文内内容。3、自主阅读，给课文分段，概括段意。学习重点正确流利、有感情地朗读课文。学习难点初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。学习准备中国地图，自制课件集体备课二度备课59导学过程一独学1、自主学习生字新词。（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。（2）利用工具书联系课文理解课

5、文词语。2、交流自学效果。（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软（2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”“搔”是平舌音。（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读错的句子。二组学1、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？可以把课文分为几个部分？导学过程2、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的？3、自由读第2段，说一说三亚是怎样一

6、个地方？4、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？5、课文中是怎样描绘这些景物的？6、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？三对学1、你是怎么理解“真有诗意”的？2、指导朗读第一自然段。59说说哪些词句在朗读时应特别注意？应读出怎样的感情？⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；⑶体会作者喜爱之情。第二幅：⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？（2）理解“硕大无朋”。（3）抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。交流展示1、用钢笔描红、临写生

7、字。2、读一读，再抄写4遍。当堂检测《三亚落日》是一篇的散文。课文描写了的美丽景象。表达了的热爱，对祖国的赞拓展延伸三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，让我们一起来欣赏“三亚落日”，观看三亚的影视资料。板书设计2三亚落日充满诗意------热带风情-----美妙绝伦（第1自然段）（第2自然段）（第3至第5自然段）导学反思下发界小学愉快教学导学案59年级六学科语文课型新授授课教师代唐会设计时间三月总课时学习内容3.烟台的海（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3、初读课文，了解

8、课文大概内容，理清文章层次。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点了解课文大概内容，理清文章层次。学习准备词语卡片、地图、集体备课二度备课导学过程一独学1、同学