长春版语文七上第课犀粪蜣教案

《长春版语文七上第课犀粪蜣教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第15课犀粪蜣（一）教学目标1.了解法布尔和《昆虫记》，感受他在这些昆虫身上所寄寓的思想感情。2.学生品味他自然、幽默、富有诗意的语言。3.学习法布尔作为昆虫学家的执著求真精神。4.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点[1.学习“法布尔精神”，感悟昆虫身上所具有的优秀品质。2.学生品味他自然、幽默、富有诗意的语言。教学难点学生通过品味个别语段走进异彩纷呈的昆虫世界。课时安排[1课时教学过程一、导入新课孩提时代，知了唱歌，蟋蟀鸣叫，蜘蛛织网，蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽

2、的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份欣赏的心境。但在19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“动物心理学创始人”的法布尔，今天我们就一起走进他用诗人的语言营造的昆虫世界，先来认识犀粪蜣。二、默读课文三、解读作品1.生活中常常为人们所厌弃的犀粪蜣，在这位毕生都致力于昆虫学研究的法布尔看来，是怎样的一种昆虫？想想是什么使法布尔笔下的昆虫世界趣味无穷？——在作者眼中，犀粪蜣是一种具有高尚品德的昆虫，它们生性平和、温情，工作勤奋，对配偶忠诚，对家庭有责任感。它们是如此地富有灵性，以至于不能不让人

3、肃然起敬。他的描述中充满了人文的关怀和激情。这种兴趣源自他对自然的热爱，源自他对昆虫世界的热爱。当他与那些生动活泼的昆虫朝夕相处时，它们就成了他的家人和朋友。《昆虫记》是作者以真诚的心写成的真诚的作品，真实地传达出法布尔对生命的关爱和尊重的敬畏之情，对自然万物的赞美之情。2.进化论的奠基人查理·达尔文在《物种起源》中赞誉法布尔是“罕见的观察家”。法布尔是怎样观察犀粪蜣的呢？——为了了解犀粪蜣的洞穴，他亲自动手挖掘；为了了解犀粪蜣是否忠诚，他不厌其烦地实验；为了了解犀粪蜣的生长历程，他积年累月地观察。他毕生恪守“事实第

4、一”的首要原则，把科学工作的实证精神发展到极其严谨的地步。正是这种细致的观察、严谨的态度和实事求是的科学精神，使法布尔赢得了达尔文的赞誉。3.观察是日复一日的，还要反复实验，有时甚至需要做苦工。想想是什么支撑着法布尔始终如一地从事这项伟大而艰巨的工作？——是对科学真理的挚爱。正是这种爱，给了他把对昆虫的兴趣变成昆虫学事业的勇气和力量。法布尔一生致力于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。正因为如此，他才能长年累月地观察那些极为普通的昆虫，并从中得到极大的乐趣。4.你怎样看待这位伟大的昆虫学家？他的身上有哪

5、些值得我们学习的地方？——我认为“法布尔精神”主要包括两个方面：一是敬畏生命，就是平等地看待自然界中所有的生命。事实上，法布尔是怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写（甚至歌颂）微不足道的昆虫的，这也是他的作品充满人情味的原因。二是求真，就是一种细致观察以探索真相、追求真理的科学精神。5.法国作家雨果称赞法布尔是“描写昆虫世界的荷马”。法布尔还曾多次被诺贝尔文学奖提名，有“昆虫诗人”之美誉，那么你能从本文中的具体语言中感受这一点吗？——法布尔描写犀粪蜣的“忘我劳动”，“没有因为春天的到来而陶醉”，“为了家庭的未来而鞠躬尽瘁

6、”，充分表现出其语言幽默风趣而又富有诗意的特点。从“该做的都已做了，忠于家政的她就平静而满足地去世了”，“是的，在父辈们普遍对儿辈冷漠不关心的昆虫中，犀粪蜣对家人的热忱的确非常奇特。……它可以说：‘我尽责了，我劳动过了’”中可以看出法布尔的语言生动活泼但又不失深刻的特点。四、结语谈到法布尔创作的《昆虫记》，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的犀粪蜣是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。法布尔睿智的哲思，求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的

7、同时，也应该努力做这样的一个懂得欣赏和创造美的人。五、布置作业1.读《昆虫记》，注意学习积累语言，并任选一篇做读书笔记。2.完成课后练习题板书设计德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要

8、方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道