全市2016年教育督导工作计划.doc

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1、全市2016年教育督导工作计划全市2016年教育督导工作计划 2016年全市教育督导工作以党的十八届五中全会精神为指导，坚持科学发展观，贯彻落实《国家中长期改革与发展纲要》和省州主管部门对教育督导工作的要求，进一步深化教育改革，以促进全市义务教育均衡发展和提升标准化学校建设质量为目标，以推进特色学校发展，提升教育教学质量为重中之重，以全市教育工作重点为中心，开展专项教育督导检查和综合督导评估工作，为顺利通过州、省、国家义务教育均衡发展评估验收抓好以下工作。 一、以推进xx市义务教育均衡发展工作为重点，巩固义务教育学校标准化建设工作成果。督查指导学校提升标准

2、化建设质量，加强校园文化建设，推进学校特色发展，完善档案资料，营造氛围，迎接国家省州的评估验收。在全市中小学开展专项督导检查，重点督足指导学校抓好六个方面：一是各功能室建设和教育教学设备、教学俱的使用及登记备案；二是修定完善学校中长期发展规划；三是学校特色定位和推进特色发展；四是阳光体育活动和大课间活动的常态化开展；五是校本课程和教研活动的开展；六是标准化学校档案资料建设。 二、根据《甘肃省县域义务教育均衡发展县督导评估实施细则》，按照《xx市迎接县域义务教育均衡发展省国家督导评估工作实施方案》和《xx市教育系统迎接县域义务教育均衡发展省、国家督导评估工作实

3、施方案》，依据督导室工作职责，做好国家、省、州评估验收前的各项准备工作。根据教育事业统计报表，做好区域内义务教育发展状况检测指标数据采集工作，建立和更新全市义务教育均衡发展数据库，对数据进行汇总、上报、研究、分析，做到数据统一，口径统一，无缝对接，确保区域内监测数据均衡系数达标；指导、审核各乡镇、义务教育阶段学校“迎评”工作的材料、表册统计工作，指导审核其建档工作；组织对各校“迎评”工作进行复查，申报州级复查验收；整理与“迎评”工作相关的文件和各类建档资料；做好业务培训工作；负责义务教育均衡发展专项督导工作；负责各乡镇、学校的协调、衔接工作。完成《任务分解表

4、》（附件2）分项资料的整理建档工作和《甘肃省义务教育均衡发展申报表》相关表册数据的填报审核上报工作。重点开展以下工作：一是督促指导学校标准化学校建设市级评估验收和州级复评后的整改提高工作；二是督促指导完善义务教育均衡发展市级档案资料；三是向州上上报市级均衡教育发展申报表；四是配合州教育督导室做好对xx市义务教育均衡发展和标准化学校建设工作的复核；五是上报审定均衡发展省表、国表和相关资料；六是进一步督促指导各中小学对州上、省上复查出的问题进行整改。 三、加强对职业教育督导评估工作，按照省上对职业教育评估工作的要求，对xx市职业教育中心和外国语学校进行专项督导评

5、估。 四、积极启动学前教育督导评估工作。制定出台《xx市2017—2020年幼儿园督导评估规划》、《xx市幼儿园工作督导评估办法和实施细则》，逐步健全完善幼儿园督学责任区制度。 五、围绕全市教育重点工作开展专项督查，搞好义务教育监测工作（五表五册）和省、州义务教育均衡县（市）发展申报工作。 六、进一步健全完善校内督导工作制度，改革创新督学责任区运行机制，扎实推进责任督学挂牌督导工作，努力探索一条符合我市实际的督学路子，实现工作制度化、督学常态化、效果明显化，促进学校规范办学、科学管理、内涵发展，不断提升学校管理水平和教育教学质量。按国家、省《教育督导条例》要

6、求，结合我市实际，实行责任督学与督导人员分组包片督导制度，既由责任督学负责指导下的督导人员协同参与责任区学校挂牌督导工作。各片区责任督学和督导人员要经常深入片区内各中小学、深入课堂了解情况，履行好五项职责，抓好八项内容和全市教育重点工作落实的督导与督查，开展“控辍保学”工作的督导检查，指导学校特色发展，促进学校各项工作的有序开展。 全市义务教育阶段学校责任督学、督导人员责任区分为六个片区，各片区人员、学校如下： 城市一片：市一中、新华小学、逸夫小学（北山.明德）、建国小学、甘光小学、和平小学 责任督学和督导员：刘 沛、张学蓉 （略） 要求各片区责任督学和督导

7、人员每月深入责任学校一次，每学期深入责任学校四次，每次深入责任学校要做好工作记录，每学期完成一份比较具体的工作报告，年终提交一份工作总结，作为年终考评依据。 七、积极开展乡镇（街道）教育工作、开学工作等专项督查，促进乡镇政府（街道办事处）更好地依法履行教育职责。组织开展春、秋季开学工作督查和对各中小学校办学行为、民主管理、校务公开、食堂管理等教育热点、难点问题的专项督查，及时发现办学过程中出现的新情况、新问题，努力化解各种矛盾，促进全市教育事业科学、内涵发展。 2016年教育督导工作进程安排表 计划时间主要工作内容备注 一月学习甘肃省县域义务教育均衡发展有

8、关文件资料，总结2015年工作；协调教育局相关股室，