教材教法模拟试题

《教材教法模拟试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教材教法模拟试题1一、填空（15分）1、（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。2、课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）（情感、态度和价值观）三个维度设计。3、语文教学应激发学生的（学习兴趣），注重培养学生（自主）的意识和习惯，为学生创设良好的（自主学习情境），尊重学生的（个体差异）。4、（识字与写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学特点。5、语文教学应注重语言的（积累、感悟和运用），注重（基本技能）的训练，为学生打下扎实的语文基础。6、口语交际教学应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力。二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里10分）1

2、、注音完全正确的一组词语为（C）A.麻痹（bì）憧（chónɡ）憬B.奢侈（chǐ）骨髓（suí）C.供（ɡōnɡ）养玉屑（xiè）2.书写完全正确的一组词语为（B）A．光采夺目日月如梭B.励精图治再接再厉C.中流砥柱人才挤挤3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。”这段话是按（C）顺序写的。A.由下及上B、由浅及深C、由近及远4、下列古诗哪一首不是王维的作品？（A）A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日忆山东兄弟》5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这

3、句话采用了（B）的修辞手法。A、比喻B、比拟C、借代6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（B）A、大量读写B、多认少写C、识多少写多少7、小学毕业时学生应认识常用汉字（C）个。A、2500个B、3000个C、3500个8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的观点是：（C）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求10、阅读教学过程是：（D）A、学生与文本之间对话的过程；B、学生与教师之间

4、对话的过程；C、教师与文本之间对话的过程；D、学生、教师、文本之间对话的过程。三、判断题。（每小题2，共10分）1、课程标准提出全面提高学生的语文素养，不需重视识字与写字能力的培养（×）2、应尊重学生在学习过程中的独特体验，忽略教学内容的价值取向。（×）3、课堂上应采用自主、合作、探究的学习方式，教师不能再运用讲授法。（×）4、学生是学习和发展的主体。（√）5、课程标准提出了“综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。（×）四、简答题。（30分）1、按要求写四字词语。（6分）带“然”字：浑然一体安然无恙荡然

5、无存庞然大物恍然大悟蔚然成风有反义词：南辕北辙出生入死大同小异前倨后恭七上八下南辕北辙AABC式：翩翩起舞洋洋得意落落大方津津有味井井有条亭亭玉立ABCC式：议论纷纷千里迢迢生机勃勃衣冠楚楚喜气洋洋怒气冲冲2、把下列诗句补充完整。（6分）※日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。※绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。※两岸青山相对出，孤帆一片日边来。※一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。※接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。※山重水复疑无路，柳暗花明又一村。3、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性？（6分）语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学

6、生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。应当积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式和有意义的接受性学习应该是相辅相成的。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。4、中年级阅读教学的重点是什么？（6分）（1）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。（2）能联系上下文理解词句的意思，体会课文关键词句在

7、表达情意方面的作用。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（4）能复述叙事性作品的大意。（5）学习略读，粗知文章大意。（6）积累课文中的优美词语精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。5、如何培养学生的口语交际能力？（6分）（1）口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（2）口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行。（3）重视口语交际的文明态度和语言修养。（4）努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语