北京课改版语文九下郑板桥的两封家书教案 (2)

《北京课改版语文九下郑板桥的两封家书教案 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《郑板桥的两封家书》教案作者廖沫沙（1907－1991）作家。长沙人，早年就读长沙师范学校。北伐战争时期任湖南省学联干事。1927年入上海艺术大学文学系，1930年加入共产党，在上海做地下工作，并任出版社、报社编辑。1933年参加左翼作家联盟，三次被捕入狱。抗日战争初期，参加国民政府军委会第三厅工作，回长沙从事抗日宣传工作，后任《抗战日报》总编辑。1942年任重庆《新华日报》编辑主任。抗战胜利后，任《华商报》副总编辑、中共香港工委委员。中华人民共和国成立后，任中共北京市委统战部长等职。“文化大革命”前，与邓拓、吴晗在北京市委机关刊物《前线》发表《三家村札记》，被打成“三家村反

2、党集团”。1977年平反，任全国政协委员。另著有《鹿马传》等。郑板桥（1693.11.22-1765.1.22），即郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。教学目标[1、了解郑板桥其人及其教子思想。2、了解作者廖沫沙。过程[]1.第四段“这些想法”具体指什么？解析：读书、中进士、做官是小事，第一要明理做个好人。2.本文对“好人”是怎样解释的？这里渗透着怎样的思想？解析：对待家里用人的儿女“当一般爱护”，渗透着民本思想。3.作者为什么还要用“今天

3、的话”来解释郑板桥对儿子的教育呢？解析：含有郑板桥的教育思想至今仍有意义的意思。4.作者指出郑板桥教育观念中怎样的“怪”处，做出了怎样的评价？（用原文）解析：“富贵足以愚人，而贫贱足以立志而浚慧”。“道出一个真理”。5.你怎样理解“这是他的‘怪’处，也是他看得远、看得大的地方”中“看得远、看得大”的含义。解析：评价郑板桥的思想具有远见，具有普及人民百姓的意义。6.作者说，郑板桥的“好人观”和教子之法是有限度的，你同意作者的观点吗？结合实际谈谈你的看法。解析：本题在于激发学生的发散思维。要发表独立见解哦！有理即可。小结本文的语言明快，而含义深刻。文中引用的两封家书十分精要，既能

4、深刻地反映了郑板桥的教子思想，又能鲜明地表现出郑板桥的民主与豁达的性格特点。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的

5、重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在

6、语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，

7、让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与